Công thức nấu ăn truyền thống

Gây quỹ để tha thứ cho khoản nợ ăn trưa ở trường của học sinh Danh dự Cảnh sát Bắn súng Nạn nhân Philando Castile

Gây quỹ để tha thứ cho khoản nợ ăn trưa ở trường của học sinh Danh dự Cảnh sát Bắn súng Nạn nhân Philando Castile

Chương trình “Philando Feeds the Children” - được phát động để vinh danh nạn nhân bị cảnh sát bắn chết Philando Castile - đã quyên góp được hơn 61.000 đô la để nuôi trẻ em ở các trường học ở St. Paul, Minnesota, trong vòng chưa đầy hai tuần.

Castile, 32 tuổi, bị cảnh sát bắn chết ngay trước mặt bạn gái và đứa con 4 tuổi của cô ấycon gái vào tháng 7 năm 2016, là giám sát dịch vụ dinh dưỡng tại J.J. Hill Montessori Magnet School ở St. Paul và được biết đến với cách cư xử hào phóng đối với học sinh.

Các Gây quỹ YouCaring, do giáo sư Pam Fergus của Đại học Cộng đồng Inver Hills bắt đầu, được tạo ra để đảm bảo rằng di sản của Castile trong việc giúp đỡ trẻ em sống tiếp. Fergus cũng muốn đấu tranh với khoản nợ ăn trưa ở trường, mà giáo sư nói rằng có thể lên tới bất cứ đâu từ 45.000 đến 60.000 đô la mỗi năm ở các trường St. Paul.

Nợ tiền ăn trưa ở trường ảnh hưởng đến những học sinh không đủ khả năng chi trả cho bữa trưa của mình nhưng không đủ điều kiện nhận các chương trình cứu trợ. Vấn đề - ngày càng được chú ý trong những năm gần đây vì một số chính phủ đã hành động để giải quyết nó và các tổ chức từ thiện đã thu được quyên góp từ những người nổi tiếng như ca sĩ John Legend - là mối quan tâm lớn của Castile’s.

“Khi một học sinh không thể trả tiền cho bữa trưa của mình, rất nhiều lần (Castile) đã thực sự trả tiền cho bữa trưa của họ bằng tiền túi của mình,” Stacy Koppen, giám đốc dịch vụ dinh dưỡng của Trường Công lập St. Paul, nói với công ty liên kết CBS địa phương WCCO.

Fergus bắt đầu dự án cho khóa học đại học về Đạo đức và Đa dạng nhỏ của cô. “Mục tiêu ban đầu của tôi cho lớp học,” cô ấy nói với NY Daily News, “Là 5.000 đô la chỉ cho J.J. Hill ... Philando’s school. ” Mẹ của Castile đã lên kế hoạch kết hợp số tiền đó với các khoản đóng góp từ Quỹ cứu trợ Philando Castile.

Nhưng kể từ khi ra mắt, hơn 61.000 đô la đã được quyên góp để chống lại khoản nợ ăn trưa ở trường của học sinh trong ký ức của Castile. Fergus nói với Daily News rằng cô ấy đang chuẩn bị nâng cao mục tiêu để “cố gắng mang lại lợi ích cho tất cả các chương trình ăn trưa của trường công lập St. Paul nhân danh Philando”.

Bạn có thể quyên góp cho Philando Feeds the Children, tại đây.


Tác giả: darinljensen

bởi Helena Worthen và Joe Berry

Bây giờ là ngày 20 tháng 1, tôi và Joe Berry còn bốn mươi ngày nữa là hết hạn sách ngày 1 tháng 3 năm 2021. Tuy nhiên, chúng tôi đã bật TV để xem Joe Biden thực hiện bài phát biểu của mình từ bậc thềm Điện Capitol, nơi chỉ hai tuần trước có những kẻ bạo loạn cực đoan da trắng xô đẩy nhau và tạo dáng chụp ảnh tự sướng. Nói đủ rồi. Sau đó, nó hoạt động trở lại.

Công việc trong tầm tay như sau: thư mục, chú thích cuối trang, từ viết tắt, danh sách các thuật ngữ cần thiết, hãy đảm bảo rằng chương cuối nói những gì nó cần nói. Sau đó, viết lại phần giới thiệu để phù hợp với thực tế rằng kể từ khi chúng tôi gửi đề xuất của mình đến Sao Diêm Vương, hy vọng được tham gia vào loạt phim Wildcat, đã gần một năm trôi qua. Trong năm đó, virus coronavirus đã gây nhiễu lịch trình trên toàn thế giới và biến giáo dục thành một thế giới thần tiên trên internet. Hãy nhớ khi mọi người nói về sự kết thúc của các trường cao đẳng và đại học “gạch và vữa” như thể đó là một tương lai xa? Các cơ sở giáo dục đại học của chúng ta sẽ tự tái cấu trúc như thế nào khi mọi thứ trở lại bình thường (bất kể điều đó có nghĩa là gì), như mọi khi, sẽ phụ thuộc vào ai có quyền lực vào lúc này. Đã đến lúc đặt những câu hỏi của người Freirean: Vì ai, bởi ai và vì mục đích gì? Giáo dục đại học thực sự để làm gì? Và chúng ta, những người làm việc trong đó, cần những gì để có thể thực hiện đúng công việc của mình?

Trở lại công việc. Tôi đã không đề cập đến tiêu đề, bởi vì điều đó có thể sẽ đến sau cùng. Ngay bây giờ chúng tôi đang bỏ trống ít nhất hai. Người ta chỉ đơn giản là nói cuốn sách nói về điều gì: Phong trào Khoa học Độc lập Ngày nay: Lịch sử, Chiến lược, và Các câu hỏi Rắc rối. Đó là một điều khá tốt, thực sự. Từ “những câu hỏi rắc rối” đề cập đến những câu hỏi luôn xuất hiện trong quá trình tổ chức, cho dù đó là một công đoàn mới thành lập hay một công đoàn đã thành lập lâu đời. Chúng tôi có những câu hỏi như "Điều này có hợp pháp không?" và “Ai là bạn của chúng ta và ai là kẻ thù của chúng ta? Và "Còn về chính trị công đoàn thì sao?" Chúng tôi trả lời những điều này một cách dài dòng, tránh đưa ra câu trả lời nhưng đưa ra nhiều cách mà những lo ngại này có thể “gây rắc rối” cho một nhóm các nhà hoạt động.

Tùy chọn thứ hai, là tiêu đề ban đầu, là Một sự chuyển đổi thứ năm: Một chiến lược cho phong trào khoa học dự phòng ngày nay. Điều này phản ánh thực tế rằng chúng tôi đang thực hiện không chỉ các phương pháp tổ chức tốt nhất mà còn cả lịch sử của phong trào giảng viên dự bị từ những năm 1970. Sau đó, chúng tôi lùi lại một quy mô thời gian lớn hơn và đặt 40-50 năm qua trong bối cảnh toàn ngành giáo dục đại học đã trải qua quá trình chuyển đổi khi nó thích ứng với nhu cầu của các quyền lực thống trị của xã hội. Ví dụ như thời kỳ tiêu chuẩn hóa vào đầu những năm 1900, sự bùng nổ số lượng tuyển sinh theo dự luật GI sau Thế chiến thứ hai, việc tạo ra chương trình giảng dạy đa văn hóa và các lĩnh vực nghiên cứu về sắc tộc sau khi sinh viên "xáo trộn" những năm 1960 và 1970, và sau đó là quá trình chuyển đổi dẫn chúng ta đến hiện tại, sự thu hẹp theo kiểu tân tự do của việc cắt giảm ngân sách, sa thải, sự gia tăng của các tổ chức vì lợi nhuận và trên hết là tình trạng mất tích của đội ngũ giảng viên - nói cách khác là chúng ta.

Phần lịch sử quy mô lớn này, mặc dù đó là phần có vẻ là khái niệm hào nhoáng nhất để nói về, chỉ là một trong năm phần của cuốn sách. Chúng tôi xem xét kỹ hơn lịch sử của mình - tức là lịch sử của việc tuyển dụng giảng viên trong giáo dục đại học - bằng cách dành bốn chương cho câu chuyện về tổ chức giữa các Giảng viên trong hệ thống Đại học Bang California. Trên thực tế, đó là cách ý tưởng cho cuốn sách bắt đầu. Joe đã xuất hiện tại các hội nghị giảng viên và các sự kiện cấp cao khác trong ít nhất 20 năm nay, đặc biệt là kể từ khi xuất bản cuốn sách của anh ấy. Đòi lại Tháp Ngà: Tổ chức các biện pháp thay đổi giáo dục đại học (Đánh giá hàng tháng, 2005), và tại một trong những sự kiện này, ai đó luôn hỏi, "Hợp đồng tốt nhất cho nhân viên dự phòng ở Hoa Kỳ là gì?" Anh ấy trả lời bằng cách nói với họ về những gì trong hợp đồng của Hiệp hội Khoa học California với các CSU, một hệ thống khổng lồ gồm 23 cơ sở và khoảng 27.000 giảng viên, trong đó hơn 70% là nhân viên dự phòng (được gọi là Giảng viên). Vì vậy, câu hỏi tiếp theo luôn là, "Làm thế nào họ có được nó?" Đó là nội dung của bốn chương đó, và không cần cố gắng kể toàn bộ câu chuyện ở đây, tôi có thể nói rằng nó bắt đầu từ những năm 1970 và đã diễn ra trên các địa hình lập pháp, thương lượng, bầu cử và tổ chức nội bộ. Bước đột phá xảy ra khi các nhà hoạt động hàng đầu nhận ra - thực sự hiểu - rằng họ phải coi mình là công nhân giống như bất kỳ công nhân nào khác, không phải là "chuyên gia" đặc quyền cổ trắng và áp dụng các chiến thuật hành động trực tiếp, công khai ủng hộ và xác định áp đảo các sinh viên thuộc tầng lớp lao động và chuẩn bị cho một cuộc bãi công thực sự.

Có những câu chuyện khác mà tôi có thể kể về việc viết cuốn sách này như thế nào, nhưng tôi sẽ giới hạn bản thân ở điều này: những rung động đầu tiên của nó xảy ra khi Joe Berry đang ngồi ngoài vườn sau nhà với người bạn lâu năm của anh ấy, John Hess , là người tổ chức giữa các Giảng viên trong hệ thống CSU và gần đây đã nghỉ hưu, chỉ để được chẩn đoán Parkinson & # 8217s. Các cuộc trò chuyện của họ xoay quanh những kinh nghiệm được chia sẻ trong việc tổ chức và lãnh đạo đội ngũ giảng viên cũng như trong phong trào lao động nói chung. Tất nhiên, một trong số họ nói, "Chúng ta nên viết một cuốn sách."

Đó là mười năm trước. John đã chết từ đó, tôi đảm nhận vai trò đồng tác giả của anh ấy. Mối quan hệ của tôi với việc viết mọi thứ - bài báo, sách, bất cứ thứ gì - khác với Joe. Joe là một nhà sử học, anh ta có thể ở trong kho lưu trữ hàng tuần, từ từ thu thập thông tin về những gì đã thực sự xảy ra và xây dựng bức tranh lớn. Tôi là người nói: “Tôi sẽ gặp bạn lúc 10 giờ sáng tại bàn bếp và chúng ta sẽ hoàn thành phần chú thích”. Chúng tôi có một số câu chuyện hài hước về phần này của mối quan hệ của chúng tôi cuốn sách của chúng tôi về trợ cấp thất nghiệp cho những người dự phòng, được xuất bản bởi Chicago COCAL và đồng tác giả với Beverly Stewart, xuất hiện khi tôi nhận ra rằng anh ấy đang nói chuyện điện thoại với một người ở Bang Illinois. quản lý luật, người mà anh ta đang giải thích mục đích đằng sau ngôn ngữ "đảm bảo hợp lý về việc làm lại." Chúng tôi viết cuốn sách nhỏ đó để có thể giao một thứ gì đó cho một người đọc, thay vì Joe luôn ở trên điện thoại để cố gắng giải thích về nó.

Đó là một phần của động lực đằng sau cuốn sách này, bất kể nó được gọi là gì: đặt tất cả vào một nơi, với thư mục và chú thích giải thích. Hy vọng của chúng tôi là nếu chúng tôi đạt được nó vào ngày 1 tháng 3, sao Diêm Vương sẽ lấy nó ra trong khi sự tái cấu trúc của bậc cao hơn vẫn đủ linh hoạt để được định hình bởi sức mạnh từ bên dưới, từ những người thực sự làm công việc và biết những gì là cần thiết để làm đúng.

Trình chỉnh sửa & # 8217s Lưu ý: Kể từ khi viết bài đăng này, Helena và Joe đã chọn một tiêu đề mới cho cuốn sách của họ: Quyền lực bất chấp ưu thế: Các chiến lược cho Phong trào giảng viên độc lập trong giáo dục đại học.

Helena Worthen là một tiểu thuyết gia, giáo viên, biên tập viên và nhà hoạt động trong khoa. Cô ấy là tác giả của cuốn sách đoạt giải năm 2014, Bạn Đã Học Được Gì Tại Nơi Làm Việc Hôm Nay? từ Hardball Press, Brooklyn. Cô đã nghỉ việc tại Chương trình Giáo dục Lao động của Đại học Illinois vào năm 2010, nơi cô là Giám đốc của các Hội nghị Lao động của Phụ nữ Polk.

Joe Berry đã làm việc với tư cách là giảng viên dự phòng và nhà giáo dục lao động trong ba mươi năm và hoạt động trong cả ba công đoàn giảng viên lớn. Anh ấy là tác giả của Đòi lại Tháp Ngà, từ Đánh giá hàng tháng (2005). Anh ấy chỉnh sửa Cập nhật COCAL cho Liên minh Lao động Học thuật, nơi anh ấy phục vụ trong Ủy ban Cố vấn Quốc tế và cũng trong Ban Đa số Khoa mới.


Tác giả: darinljensen

bởi Helena Worthen và Joe Berry

Bây giờ là ngày 20 tháng 1, tôi và Joe Berry còn bốn mươi ngày nữa là hết hạn sách ngày 1 tháng 3 năm 2021. Tuy nhiên, chúng tôi đã bật TV để xem Joe Biden thực hiện bài phát biểu của mình từ bậc thềm Điện Capitol, nơi chỉ hai tuần trước có những kẻ bạo loạn cực đoan da trắng xô đẩy nhau và tạo dáng chụp ảnh tự sướng. Nói đủ rồi. Sau đó, nó hoạt động trở lại.

Công việc trong tầm tay như sau: thư mục, chú thích cuối trang, từ viết tắt, danh sách các thuật ngữ cần thiết, hãy đảm bảo rằng chương cuối nói những gì nó cần nói. Sau đó, viết lại phần giới thiệu để phù hợp với thực tế rằng kể từ khi chúng tôi gửi đề xuất của mình đến Sao Diêm Vương, hy vọng được tham gia vào loạt phim Wildcat, đã gần một năm trôi qua. Trong năm đó, virus coronavirus đã gây nhiễu lịch trình trên toàn thế giới và biến giáo dục thành một thế giới thần tiên trên internet. Còn nhớ khi mọi người nói về sự kết thúc của các trường cao đẳng và đại học “gạch và vữa” như thể đó là một tương lai xa? Các cơ sở giáo dục đại học của chúng ta sẽ tự tái cấu trúc như thế nào khi mọi thứ trở lại bình thường (bất kể điều đó có nghĩa là gì), như mọi khi, sẽ phụ thuộc vào ai có quyền lực vào lúc này. Đã đến lúc đặt những câu hỏi của người Freirean: Vì ai, bởi ai và vì mục đích gì? Giáo dục đại học thực sự để làm gì? Và chúng ta, những người làm việc trong đó, cần gì để thực hiện đúng công việc của mình?

Trở lại công việc. Tôi đã không đề cập đến tiêu đề, bởi vì điều đó có thể sẽ đến sau cùng. Ngay bây giờ chúng tôi đang bỏ trống ít nhất hai. Người ta chỉ đơn giản là nói cuốn sách nói về điều gì: Phong trào Khoa học Độc lập Ngày nay: Lịch sử, Chiến lược, và Các câu hỏi Rắc rối. Đó là một điều khá tốt, thực sự. Từ “những câu hỏi rắc rối” đề cập đến những câu hỏi luôn xuất hiện trong quá trình tổ chức, cho dù đó là một công đoàn mới thành lập hay một công đoàn đã thành lập lâu đời. Chúng tôi có những câu hỏi như "Điều này có hợp pháp không?" và “Ai là bạn của chúng ta và ai là kẻ thù của chúng ta? Và "Còn về chính trị công đoàn thì sao?" Chúng tôi trả lời những điều này một cách dài dòng, tránh đưa ra câu trả lời nhưng đưa ra nhiều cách mà những lo ngại này có thể “gây rắc rối” cho một nhóm các nhà hoạt động.

Tùy chọn thứ hai, là tiêu đề ban đầu, là Một sự chuyển đổi thứ năm: Một chiến lược cho phong trào khoa học dự phòng ngày nay. Điều này phản ánh thực tế rằng chúng tôi đang thực hiện không chỉ các phương pháp tổ chức tốt nhất mà còn cả lịch sử của phong trào giảng viên dự bị từ những năm 1970. Sau đó, chúng tôi quay trở lại một quy mô thời gian lớn hơn và đặt 40-50 năm qua trong bối cảnh toàn ngành giáo dục đại học đã trải qua quá trình chuyển đổi như thế nào khi nó thích ứng với nhu cầu của các quyền lực thống trị của xã hội. Ví dụ như giai đoạn tiêu chuẩn hóa vào đầu những năm 1900, sự bùng nổ số lượng tuyển sinh theo dự luật GI sau Thế chiến thứ hai, việc tạo ra chương trình giảng dạy đa văn hóa và các lĩnh vực nghiên cứu về sắc tộc sau khi sinh viên "xáo trộn" những năm 1960 và 1970, và sau đó là quá trình chuyển đổi dẫn chúng ta đến hiện tại, sự thu hẹp theo kiểu tân tự do của việc cắt giảm ngân sách, sa thải, sự trỗi dậy của các tổ chức vì lợi nhuận và trên hết là sự mất tích của đội ngũ giảng viên - nói cách khác là chúng ta.

Phần lịch sử quy mô lớn này, mặc dù là phần có vẻ là khái niệm hào nhoáng nhất để nói về, chỉ là một trong năm phần của cuốn sách. Chúng tôi xem xét kỹ hơn lịch sử của mình - đó là lịch sử của việc tuyển dụng giảng viên trong giáo dục đại học - bằng cách dành bốn chương cho câu chuyện về tổ chức giữa các Giảng viên trong hệ thống Đại học Bang California. Trên thực tế, đó là cách ý tưởng cho cuốn sách bắt đầu. Joe đã xuất hiện tại các hội nghị giảng viên và các sự kiện cấp cao khác trong ít nhất 20 năm nay, đặc biệt là kể từ khi xuất bản cuốn sách của anh ấy. Đòi lại Tháp Ngà: Tổ chức các biện pháp thay đổi giáo dục đại học (Đánh giá hàng tháng, 2005), và tại một trong những sự kiện này, ai đó luôn hỏi, "Hợp đồng tốt nhất cho nhân viên dự phòng ở Hoa Kỳ là gì?" Anh ấy trả lời bằng cách nói với họ về những gì trong hợp đồng của Hiệp hội Khoa học California với các CSU, một hệ thống khổng lồ gồm 23 cơ sở và khoảng 27.000 giảng viên, trong đó hơn 70% là nhân viên dự phòng (được gọi là Giảng viên). Vì vậy, câu hỏi tiếp theo luôn là, "Làm thế nào họ có được nó?" Đó là nội dung của bốn chương đó, và không cần cố gắng kể toàn bộ câu chuyện ở đây, tôi có thể nói rằng nó bắt đầu từ những năm 1970 và đã diễn ra trên các địa hình lập pháp, thương lượng, bầu cử và tổ chức nội bộ. Bước đột phá xảy ra khi các nhà hoạt động hàng đầu nhận ra - thực sự hiểu - rằng họ phải coi mình là công nhân giống như bất kỳ công nhân nào khác, không phải là "chuyên gia" đặc quyền cổ trắng và áp dụng các chiến thuật hành động trực tiếp, công khai ủng hộ và xác định áp đảo các sinh viên thuộc tầng lớp lao động và chuẩn bị cho một cuộc bãi công thực sự.

Có những câu chuyện khác mà tôi có thể kể về cảm giác khi viết cuốn sách này, nhưng tôi sẽ giới hạn bản thân ở điều này: những rung động đầu tiên của nó xảy ra khi Joe Berry đang ngồi ngoài vườn sau nhà với người bạn lâu năm của anh ấy, John Hess , là người tổ chức trong số các Giảng viên trong hệ thống CSU và gần đây đã nghỉ hưu, chỉ để được chẩn đoán Parkinson & # 8217s. Các cuộc trò chuyện của họ xoay quanh những kinh nghiệm được chia sẻ trong việc tổ chức và lãnh đạo đội ngũ giảng viên và trong phong trào lao động nói chung. Tất nhiên, một trong số họ nói, "Chúng ta nên viết một cuốn sách."

Đó là mười năm trước. John đã chết từ đó, tôi đảm nhận vai trò đồng tác giả của anh ấy. Mối quan hệ của tôi với việc viết mọi thứ - bài báo, sách, bất cứ thứ gì - khác với Joe. Joe là một nhà sử học, anh ta có thể ở trong kho lưu trữ hàng tuần, từ từ thu thập thông tin về những gì đã thực sự xảy ra và xây dựng bức tranh lớn. Tôi là người nói, "Tôi sẽ gặp bạn lúc 10 giờ sáng tại bàn bếp và chúng ta sẽ hoàn thành phần chú thích". Chúng tôi có một số câu chuyện hài hước về phần này của mối quan hệ của chúng tôi cuốn sách của chúng tôi về trợ cấp thất nghiệp cho những người dự phòng, được xuất bản bởi Chicago COCAL và đồng tác giả với Beverly Stewart, xuất hiện khi tôi nhận ra rằng anh ấy đang nói chuyện điện thoại với một người ở Bang Illinois. quản lý luật, người mà anh ta đang giải thích mục đích đằng sau ngôn ngữ "đảm bảo hợp lý về việc làm lại." Chúng tôi viết cuốn sách nhỏ đó để có thể giao một thứ gì đó cho một người đọc, thay vì Joe suốt ngày nghe điện thoại để giải thích về nó.

Đó là một phần của động lực đằng sau cuốn sách này, bất kể nó được gọi là gì: đặt tất cả vào một nơi, với thư mục và chú thích giải thích. Hy vọng của chúng tôi là nếu chúng tôi đạt được nó vào ngày 1 tháng 3, sao Diêm Vương sẽ lấy nó ra trong khi sự tái cấu trúc của bậc cao hơn vẫn đủ linh hoạt để được định hình bởi sức mạnh từ bên dưới, từ những người thực sự làm công việc và biết những gì là cần thiết để làm đúng.

Trình chỉnh sửa & # 8217s Lưu ý: Kể từ khi viết bài đăng này, Helena và Joe đã chọn một tiêu đề mới cho cuốn sách của họ: Quyền lực bất chấp ưu thế: Các chiến lược cho Phong trào giảng viên độc lập trong giáo dục đại học.

Helena Worthen là một tiểu thuyết gia, giáo viên, biên tập viên và nhà hoạt động trong đội ngũ giảng viên. Cô ấy là tác giả của cuốn sách đoạt giải năm 2014, Bạn Đã Học Được Gì Tại Nơi Làm Việc Hôm Nay? từ Hardball Press, Brooklyn. Cô đã nghỉ việc tại Chương trình Giáo dục Lao động của Đại học Illinois vào năm 2010, nơi cô là Giám đốc của các Hội nghị Lao động của Phụ nữ Polk.

Joe Berry đã làm việc với tư cách là giảng viên dự phòng và nhà giáo dục lao động trong ba mươi năm và hoạt động trong cả ba công đoàn giảng viên lớn. Anh ấy là tác giả của Đòi lại Tháp Ngà, từ Đánh giá hàng tháng (2005). Anh ấy chỉnh sửa Cập nhật COCAL cho Liên minh Lao động Học thuật, nơi anh ấy phục vụ trong Ủy ban Cố vấn Quốc tế và cũng trong Ban Đa số Khoa mới.


Tác giả: darinljensen

bởi Helena Worthen và Joe Berry

Bây giờ là ngày 20 tháng 1, tôi và Joe Berry còn bốn mươi ngày nữa là hết hạn sách ngày 1 tháng 3 năm 2021. Tuy nhiên, chúng tôi đã bật TV để xem Joe Biden thực hiện bài phát biểu của mình từ bậc thềm Điện Capitol, nơi chỉ hai tuần trước có những kẻ bạo loạn cực đoan da trắng xô đẩy nhau và tạo dáng chụp ảnh tự sướng. Nói đủ rồi. Sau đó, nó hoạt động trở lại.

Công việc trong tầm tay như sau: thư mục, chú thích cuối trang, từ viết tắt, danh sách các thuật ngữ cần thiết, hãy đảm bảo rằng chương cuối nói những gì nó cần nói. Sau đó, viết lại phần giới thiệu để phù hợp với thực tế rằng kể từ khi chúng tôi gửi đề xuất của mình đến Sao Diêm Vương, hy vọng được tham gia vào loạt phim Wildcat, đã gần một năm trôi qua. Trong năm đó, virus coronavirus đã gây nhiễu lịch trình trên toàn thế giới và biến giáo dục thành một thế giới thần tiên trên internet. Còn nhớ khi mọi người nói về sự kết thúc của các trường cao đẳng và đại học “gạch và vữa” như thể đó là một tương lai xa? Các cơ sở giáo dục đại học của chúng ta sẽ tự tái cấu trúc như thế nào khi mọi thứ trở lại bình thường (bất kể điều đó có nghĩa là gì), như mọi khi, sẽ phụ thuộc vào ai có quyền lực vào lúc này. Đã đến lúc đặt những câu hỏi của người Freirean: Vì ai, bởi ai và vì mục đích gì? Giáo dục đại học thực sự để làm gì? Và chúng ta, những người làm việc trong đó, cần gì để thực hiện đúng công việc của mình?

Trở lại công việc. Tôi đã không đề cập đến tiêu đề, bởi vì điều đó có thể sẽ đến sau cùng. Ngay bây giờ chúng tôi đang bỏ trống ít nhất hai. Người ta chỉ đơn giản là nói cuốn sách nói về điều gì: Phong trào Khoa học Độc lập Ngày nay: Lịch sử, Chiến lược, và Các câu hỏi Rắc rối. Đó là một điều khá tốt, thực sự. Từ “những câu hỏi rắc rối” đề cập đến những câu hỏi luôn xuất hiện trong quá trình tổ chức, cho dù đó là một công đoàn mới thành lập hay một công đoàn đã thành lập lâu đời. Chúng tôi có những câu hỏi như "Điều này có hợp pháp không?" và “Ai là bạn của chúng ta và ai là kẻ thù của chúng ta? Và "Còn về chính trị công đoàn thì sao?" Chúng tôi trả lời những điều này một cách dài dòng, tránh đưa ra câu trả lời nhưng đưa ra nhiều cách mà những lo ngại này có thể “gây rắc rối” cho một nhóm các nhà hoạt động.

Tùy chọn thứ hai, là tiêu đề ban đầu, là Một sự chuyển đổi thứ năm: Một chiến lược cho phong trào khoa học dự phòng ngày nay. Điều này phản ánh thực tế rằng chúng tôi đang thực hiện không chỉ các phương pháp tổ chức tốt nhất mà còn cả lịch sử của phong trào giảng viên dự bị từ những năm 1970. Sau đó, chúng tôi quay trở lại một quy mô thời gian lớn hơn và đặt 40-50 năm qua trong bối cảnh toàn ngành giáo dục đại học đã trải qua quá trình chuyển đổi như thế nào khi nó thích ứng với nhu cầu của các quyền lực thống trị của xã hội. Ví dụ như giai đoạn tiêu chuẩn hóa vào đầu những năm 1900, sự bùng nổ số lượng tuyển sinh theo dự luật GI sau Thế chiến thứ hai, việc tạo ra chương trình giảng dạy đa văn hóa và các lĩnh vực nghiên cứu về sắc tộc sau khi sinh viên "xáo trộn" những năm 1960 và 1970, và sau đó là quá trình chuyển đổi dẫn chúng ta đến hiện tại, sự thu hẹp theo kiểu tân tự do của việc cắt giảm ngân sách, sa thải, sự trỗi dậy của các tổ chức vì lợi nhuận và trên hết là sự mất tích của đội ngũ giảng viên - nói cách khác là chúng ta.

Phần lịch sử quy mô lớn này, mặc dù là phần có vẻ là khái niệm hào nhoáng nhất để nói về, chỉ là một trong năm phần của cuốn sách. Chúng tôi xem xét kỹ hơn lịch sử của mình - đó là lịch sử của việc tuyển dụng giảng viên trong giáo dục đại học - bằng cách dành bốn chương cho câu chuyện về tổ chức giữa các Giảng viên trong hệ thống Đại học Bang California. Trên thực tế, đó là cách ý tưởng cho cuốn sách bắt đầu. Joe đã xuất hiện tại các hội nghị giảng viên và các sự kiện cấp cao khác trong ít nhất 20 năm nay, đặc biệt là kể từ khi xuất bản cuốn sách của anh ấy. Đòi lại Tháp Ngà: Tổ chức các biện pháp thay đổi giáo dục đại học (Đánh giá hàng tháng, 2005), và tại một trong những sự kiện này, ai đó luôn hỏi, "Hợp đồng tốt nhất cho nhân viên dự phòng ở Hoa Kỳ là gì?" Anh ấy trả lời bằng cách nói với họ về những gì trong hợp đồng của Hiệp hội Khoa học California với các CSU, một hệ thống khổng lồ gồm 23 cơ sở và khoảng 27.000 giảng viên, trong đó hơn 70% là nhân viên dự phòng (được gọi là Giảng viên). Vì vậy, câu hỏi tiếp theo luôn là, "Làm thế nào họ có được nó?" Đó là nội dung của bốn chương đó, và không cần cố gắng kể toàn bộ câu chuyện ở đây, tôi có thể nói rằng nó bắt đầu từ những năm 1970 và đã diễn ra trên các địa hình lập pháp, thương lượng, bầu cử và tổ chức nội bộ. Bước đột phá xảy ra khi các nhà hoạt động hàng đầu nhận ra - thực sự hiểu - rằng họ phải coi mình là công nhân giống như bất kỳ công nhân nào khác, không phải là "chuyên gia" đặc quyền cổ trắng và áp dụng các chiến thuật hành động trực tiếp, công khai ủng hộ và xác định áp đảo các sinh viên thuộc tầng lớp lao động và chuẩn bị cho một cuộc bãi công thực sự.

Có những câu chuyện khác mà tôi có thể kể về cảm giác khi viết cuốn sách này, nhưng tôi sẽ giới hạn bản thân ở điều này: những rung động đầu tiên của nó xảy ra khi Joe Berry đang ngồi ngoài vườn sau nhà với người bạn lâu năm của anh ấy, John Hess , là người tổ chức trong số các Giảng viên trong hệ thống CSU và gần đây đã nghỉ hưu, chỉ để được chẩn đoán Parkinson & # 8217s. Các cuộc trò chuyện của họ xoay quanh những kinh nghiệm được chia sẻ trong việc tổ chức và lãnh đạo đội ngũ giảng viên và trong phong trào lao động nói chung. Tất nhiên, một trong số họ nói, "Chúng ta nên viết một cuốn sách."

Đó là mười năm trước. John đã chết từ đó, tôi đảm nhận vai trò đồng tác giả của anh ấy. Mối quan hệ của tôi với việc viết mọi thứ - bài báo, sách, bất cứ thứ gì - khác với Joe. Joe là một nhà sử học, anh ta có thể ở trong kho lưu trữ hàng tuần, từ từ thu thập thông tin về những gì đã thực sự xảy ra và xây dựng bức tranh lớn. Tôi là người nói, "Tôi sẽ gặp bạn lúc 10 giờ sáng tại bàn bếp và chúng ta sẽ hoàn thành phần chú thích". Chúng tôi có một số câu chuyện hài hước về phần này của mối quan hệ của chúng tôi cuốn sách của chúng tôi về trợ cấp thất nghiệp cho những người dự phòng, được xuất bản bởi Chicago COCAL và đồng tác giả với Beverly Stewart, xuất hiện khi tôi nhận ra rằng anh ấy đang nói chuyện điện thoại với một người ở Bang Illinois. quản lý luật, người mà anh ta đang giải thích mục đích đằng sau ngôn ngữ "đảm bảo hợp lý về việc làm lại." Chúng tôi viết cuốn sách nhỏ đó để có thể giao một thứ gì đó cho một người đọc, thay vì Joe suốt ngày nghe điện thoại để giải thích về nó.

Đó là một phần của động lực đằng sau cuốn sách này, bất kể nó được gọi là gì: đặt tất cả vào một nơi, với thư mục và chú thích giải thích. Hy vọng của chúng tôi là nếu chúng tôi đạt được nó vào ngày 1 tháng 3, sao Diêm Vương sẽ lấy nó ra trong khi sự tái cấu trúc của bậc cao hơn vẫn đủ linh hoạt để được định hình bởi sức mạnh từ bên dưới, từ những người thực sự làm công việc và biết những gì là cần thiết để làm đúng.

Trình chỉnh sửa & # 8217s Lưu ý: Kể từ khi viết bài đăng này, Helena và Joe đã chọn một tiêu đề mới cho cuốn sách của họ: Quyền lực bất chấp ưu thế: Các chiến lược cho Phong trào giảng viên độc lập trong giáo dục đại học.

Helena Worthen là một tiểu thuyết gia, giáo viên, biên tập viên và nhà hoạt động trong đội ngũ giảng viên. Cô ấy là tác giả của cuốn sách đoạt giải năm 2014, Bạn Đã Học Được Gì Tại Nơi Làm Việc Hôm Nay? từ Hardball Press, Brooklyn. Cô đã nghỉ việc tại Chương trình Giáo dục Lao động của Đại học Illinois vào năm 2010, nơi cô là Giám đốc của các Hội nghị Lao động của Phụ nữ Polk.

Joe Berry đã làm việc với tư cách là giảng viên dự phòng và nhà giáo dục lao động trong ba mươi năm và hoạt động trong cả ba công đoàn giảng viên lớn. Anh ấy là tác giả của Đòi lại Tháp Ngà, từ Đánh giá hàng tháng (2005). Anh ấy chỉnh sửa Cập nhật COCAL cho Liên minh Lao động Học thuật, nơi anh ấy phục vụ trong Ủy ban Cố vấn Quốc tế và cũng trong Ban Đa số Khoa mới.


Tác giả: darinljensen

bởi Helena Worthen và Joe Berry

Bây giờ là ngày 20 tháng 1, tôi và Joe Berry còn bốn mươi ngày nữa là hết hạn sách ngày 1 tháng 3 năm 2021. Tuy nhiên, chúng tôi đã bật TV để xem Joe Biden thực hiện bài phát biểu của mình từ bậc thềm Điện Capitol, nơi chỉ hai tuần trước có những kẻ bạo loạn cực đoan da trắng xô đẩy nhau và tạo dáng chụp ảnh tự sướng. Nói đủ rồi. Sau đó, nó hoạt động trở lại.

Công việc trong tầm tay như sau: thư mục, chú thích cuối trang, từ viết tắt, danh sách các thuật ngữ cần thiết, hãy đảm bảo rằng chương cuối nói những gì nó cần nói. Sau đó, viết lại phần giới thiệu để phù hợp với thực tế rằng kể từ khi chúng tôi gửi đề xuất của mình đến Sao Diêm Vương, hy vọng được tham gia vào loạt phim Wildcat, đã gần một năm trôi qua. Trong năm đó, virus coronavirus đã gây nhiễu lịch trình trên toàn thế giới và biến giáo dục thành một thế giới thần tiên trên internet. Còn nhớ khi mọi người nói về sự kết thúc của các trường cao đẳng và đại học “gạch và vữa” như thể đó là một tương lai xa? Các cơ sở giáo dục đại học của chúng ta sẽ tự tái cấu trúc như thế nào khi mọi thứ trở lại bình thường (bất kể điều đó có nghĩa là gì), như mọi khi, sẽ phụ thuộc vào ai có quyền lực vào lúc này. Đã đến lúc đặt những câu hỏi của người Freirean: Vì ai, bởi ai và vì mục đích gì? Giáo dục đại học thực sự để làm gì? Và chúng ta, những người làm việc trong đó, cần gì để thực hiện đúng công việc của mình?

Trở lại công việc. Tôi đã không đề cập đến tiêu đề, bởi vì điều đó có thể sẽ đến sau cùng. Ngay bây giờ chúng tôi đang bỏ trống ít nhất hai. Người ta chỉ đơn giản là nói cuốn sách nói về điều gì: Phong trào Khoa học Độc lập Ngày nay: Lịch sử, Chiến lược, và Các câu hỏi Rắc rối. Đó là một điều khá tốt, thực sự. Từ “những câu hỏi rắc rối” đề cập đến những câu hỏi luôn xuất hiện trong quá trình tổ chức, cho dù đó là một công đoàn mới thành lập hay một công đoàn đã thành lập lâu đời. Chúng tôi có những câu hỏi như "Điều này có hợp pháp không?" và “Ai là bạn của chúng ta và ai là kẻ thù của chúng ta? Và "Còn về chính trị công đoàn thì sao?" Chúng tôi trả lời những điều này một cách dài dòng, tránh đưa ra câu trả lời nhưng đưa ra nhiều cách mà những lo ngại này có thể “gây rắc rối” cho một nhóm các nhà hoạt động.

Tùy chọn thứ hai, là tiêu đề ban đầu, là Một sự chuyển đổi thứ năm: Một chiến lược cho phong trào khoa học dự phòng ngày nay. Điều này phản ánh thực tế rằng chúng tôi đang thực hiện không chỉ các phương pháp tổ chức tốt nhất mà còn cả lịch sử của phong trào giảng viên dự bị từ những năm 1970. Sau đó, chúng tôi quay trở lại một quy mô thời gian lớn hơn và đặt 40-50 năm qua trong bối cảnh toàn ngành giáo dục đại học đã trải qua quá trình chuyển đổi như thế nào khi nó thích ứng với nhu cầu của các quyền lực thống trị của xã hội. Ví dụ như giai đoạn tiêu chuẩn hóa vào đầu những năm 1900, sự bùng nổ số lượng tuyển sinh theo dự luật GI sau Thế chiến thứ hai, việc tạo ra chương trình giảng dạy đa văn hóa và các lĩnh vực nghiên cứu về sắc tộc sau khi sinh viên "xáo trộn" những năm 1960 và 1970, và sau đó là quá trình chuyển đổi dẫn chúng ta đến hiện tại, sự thu hẹp theo kiểu tân tự do của việc cắt giảm ngân sách, sa thải, sự trỗi dậy của các tổ chức vì lợi nhuận và trên hết là sự mất tích của đội ngũ giảng viên - nói cách khác là chúng ta.

Phần lịch sử quy mô lớn này, mặc dù là phần có vẻ là khái niệm hào nhoáng nhất để nói về, chỉ là một trong năm phần của cuốn sách. Chúng tôi xem xét kỹ hơn lịch sử của mình - đó là lịch sử của việc tuyển dụng giảng viên trong giáo dục đại học - bằng cách dành bốn chương cho câu chuyện về tổ chức giữa các Giảng viên trong hệ thống Đại học Bang California. Trên thực tế, đó là cách ý tưởng cho cuốn sách bắt đầu. Joe đã xuất hiện tại các hội nghị giảng viên và các sự kiện cấp cao khác trong ít nhất 20 năm nay, đặc biệt là kể từ khi xuất bản cuốn sách của anh ấy. Đòi lại Tháp Ngà: Tổ chức các biện pháp thay đổi giáo dục đại học (Đánh giá hàng tháng, 2005), và tại một trong những sự kiện này, ai đó luôn hỏi, "Hợp đồng tốt nhất cho nhân viên dự phòng ở Hoa Kỳ là gì?" Anh ấy trả lời bằng cách nói với họ về những gì trong hợp đồng của Hiệp hội Khoa học California với các CSU, một hệ thống khổng lồ gồm 23 cơ sở và khoảng 27.000 giảng viên, trong đó hơn 70% là nhân viên dự phòng (được gọi là Giảng viên). Vì vậy, câu hỏi tiếp theo luôn là, "Làm thế nào họ có được nó?" Đó là nội dung của bốn chương đó, và không cần cố gắng kể toàn bộ câu chuyện ở đây, tôi có thể nói rằng nó bắt đầu từ những năm 1970 và đã diễn ra trên các địa hình lập pháp, thương lượng, bầu cử và tổ chức nội bộ. Bước đột phá xảy ra khi các nhà hoạt động hàng đầu nhận ra - thực sự hiểu - rằng họ phải coi mình là công nhân giống như bất kỳ công nhân nào khác, không phải là "chuyên gia" đặc quyền cổ trắng và áp dụng các chiến thuật hành động trực tiếp, công khai ủng hộ và xác định áp đảo các sinh viên thuộc tầng lớp lao động và chuẩn bị cho một cuộc bãi công thực sự.

Có những câu chuyện khác mà tôi có thể kể về cảm giác khi viết cuốn sách này, nhưng tôi sẽ giới hạn bản thân ở điều này: những rung động đầu tiên của nó xảy ra khi Joe Berry đang ngồi ngoài vườn sau nhà với người bạn lâu năm của anh ấy, John Hess , là người tổ chức trong số các Giảng viên trong hệ thống CSU và gần đây đã nghỉ hưu, chỉ để được chẩn đoán Parkinson & # 8217s. Các cuộc trò chuyện của họ xoay quanh những kinh nghiệm được chia sẻ trong việc tổ chức và lãnh đạo đội ngũ giảng viên và trong phong trào lao động nói chung. Tất nhiên, một trong số họ nói, "Chúng ta nên viết một cuốn sách."

Đó là mười năm trước. John đã chết từ đó, tôi đảm nhận vai trò đồng tác giả của anh ấy. Mối quan hệ của tôi với việc viết mọi thứ - bài báo, sách, bất cứ thứ gì - khác với Joe. Joe là một nhà sử học, anh ta có thể ở trong kho lưu trữ hàng tuần, từ từ thu thập thông tin về những gì đã thực sự xảy ra và xây dựng bức tranh lớn. Tôi là người nói, "Tôi sẽ gặp bạn lúc 10 giờ sáng tại bàn bếp và chúng ta sẽ hoàn thành phần chú thích". Chúng tôi có một số câu chuyện hài hước về phần này của mối quan hệ của chúng tôi cuốn sách của chúng tôi về trợ cấp thất nghiệp cho những người dự phòng, được xuất bản bởi Chicago COCAL và đồng tác giả với Beverly Stewart, xuất hiện khi tôi nhận ra rằng anh ấy đang nói chuyện điện thoại với một người ở Bang Illinois. quản lý luật, người mà anh ta đang giải thích mục đích đằng sau ngôn ngữ "đảm bảo hợp lý về việc làm lại." Chúng tôi viết cuốn sách nhỏ đó để có thể giao một thứ gì đó cho một người đọc, thay vì Joe suốt ngày nghe điện thoại để giải thích về nó.

Đó là một phần của động lực đằng sau cuốn sách này, bất kể nó được gọi là gì: đặt tất cả vào một nơi, với thư mục và chú thích giải thích. Hy vọng của chúng tôi là nếu chúng tôi đạt được nó vào ngày 1 tháng 3, sao Diêm Vương sẽ lấy nó ra trong khi sự tái cấu trúc của bậc cao hơn vẫn đủ linh hoạt để được định hình bởi sức mạnh từ bên dưới, từ những người thực sự làm công việc và biết những gì là cần thiết để làm đúng.

Trình chỉnh sửa & # 8217s Lưu ý: Kể từ khi viết bài đăng này, Helena và Joe đã chọn một tiêu đề mới cho cuốn sách của họ: Quyền lực bất chấp ưu thế: Các chiến lược cho Phong trào giảng viên độc lập trong giáo dục đại học.

Helena Worthen là một tiểu thuyết gia, giáo viên, biên tập viên và nhà hoạt động trong đội ngũ giảng viên. Cô ấy là tác giả của cuốn sách đoạt giải năm 2014, Bạn Đã Học Được Gì Tại Nơi Làm Việc Hôm Nay? từ Hardball Press, Brooklyn. Cô đã nghỉ việc tại Chương trình Giáo dục Lao động của Đại học Illinois vào năm 2010, nơi cô là Giám đốc của các Hội nghị Lao động của Phụ nữ Polk.

Joe Berry đã làm việc với tư cách là giảng viên dự phòng và nhà giáo dục lao động trong ba mươi năm và hoạt động trong cả ba công đoàn giảng viên lớn. Anh ấy là tác giả của Đòi lại Tháp Ngà, từ Đánh giá hàng tháng (2005). Anh ấy chỉnh sửa Cập nhật COCAL cho Liên minh Lao động Học thuật, nơi anh ấy phục vụ trong Ủy ban Cố vấn Quốc tế và cũng trong Ban Đa số Khoa mới.


Tác giả: darinljensen

bởi Helena Worthen và Joe Berry

Bây giờ là ngày 20 tháng 1, tôi và Joe Berry còn bốn mươi ngày nữa là hết hạn sách ngày 1 tháng 3 năm 2021. Tuy nhiên, chúng tôi đã bật TV để xem Joe Biden thực hiện bài phát biểu của mình từ bậc thềm Điện Capitol, nơi chỉ hai tuần trước có những kẻ bạo loạn cực đoan da trắng xô đẩy nhau và tạo dáng chụp ảnh tự sướng. Nói đủ rồi. Sau đó, nó hoạt động trở lại.

Công việc trong tầm tay như sau: thư mục, chú thích cuối trang, từ viết tắt, danh sách các thuật ngữ cần thiết, hãy đảm bảo rằng chương cuối nói những gì nó cần nói. Sau đó, viết lại phần giới thiệu để phù hợp với thực tế rằng kể từ khi chúng tôi gửi đề xuất của mình đến Sao Diêm Vương, hy vọng được tham gia vào loạt phim Wildcat, đã gần một năm trôi qua. Trong năm đó, virus coronavirus đã gây nhiễu lịch trình trên toàn thế giới và biến giáo dục thành một thế giới thần tiên trên internet. Còn nhớ khi mọi người nói về sự kết thúc của các trường cao đẳng và đại học “gạch và vữa” như thể đó là một tương lai xa? Các cơ sở giáo dục đại học của chúng ta sẽ tự tái cấu trúc như thế nào khi mọi thứ trở lại bình thường (bất kể điều đó có nghĩa là gì), như mọi khi, sẽ phụ thuộc vào ai có quyền lực vào lúc này. Đã đến lúc đặt những câu hỏi của người Freirean: Vì ai, bởi ai và vì mục đích gì? Giáo dục đại học thực sự để làm gì? Và chúng ta, những người làm việc trong đó, cần gì để thực hiện đúng công việc của mình?

Trở lại công việc. Tôi đã không đề cập đến tiêu đề, bởi vì điều đó có thể sẽ đến sau cùng. Ngay bây giờ chúng tôi đang bỏ trống ít nhất hai. Người ta chỉ đơn giản là nói cuốn sách nói về điều gì: Phong trào Khoa học Độc lập Ngày nay: Lịch sử, Chiến lược, và Các câu hỏi Rắc rối. Đó là một điều khá tốt, thực sự. Từ “những câu hỏi rắc rối” đề cập đến những câu hỏi luôn xuất hiện trong quá trình tổ chức, cho dù đó là một công đoàn mới thành lập hay một công đoàn đã thành lập lâu đời. Chúng tôi có những câu hỏi như "Điều này có hợp pháp không?" và “Ai là bạn của chúng ta và ai là kẻ thù của chúng ta? Và "Còn về chính trị công đoàn thì sao?" Chúng tôi trả lời những điều này một cách dài dòng, tránh đưa ra câu trả lời nhưng đưa ra nhiều cách mà những lo ngại này có thể “gây rắc rối” cho một nhóm các nhà hoạt động.

Tùy chọn thứ hai, là tiêu đề ban đầu, là Một sự chuyển đổi thứ năm: Một chiến lược cho phong trào khoa học dự phòng ngày nay. Điều này phản ánh thực tế rằng chúng tôi đang thực hiện không chỉ các phương pháp tổ chức tốt nhất mà còn cả lịch sử của phong trào giảng viên dự bị từ những năm 1970. Sau đó, chúng tôi quay trở lại một quy mô thời gian lớn hơn và đặt 40-50 năm qua trong bối cảnh toàn ngành giáo dục đại học đã trải qua quá trình chuyển đổi như thế nào khi nó thích ứng với nhu cầu của các quyền lực thống trị của xã hội. Ví dụ như giai đoạn tiêu chuẩn hóa vào đầu những năm 1900, sự bùng nổ số lượng tuyển sinh theo dự luật GI sau Thế chiến thứ hai, việc tạo ra chương trình giảng dạy đa văn hóa và các lĩnh vực nghiên cứu về sắc tộc sau khi sinh viên "xáo trộn" những năm 1960 và 1970, và sau đó là quá trình chuyển đổi dẫn chúng ta đến hiện tại, sự thu hẹp theo kiểu tân tự do của việc cắt giảm ngân sách, sa thải, sự trỗi dậy của các tổ chức vì lợi nhuận và trên hết là sự mất tích của đội ngũ giảng viên - nói cách khác là chúng ta.

Phần lịch sử quy mô lớn này, mặc dù là phần có vẻ là khái niệm hào nhoáng nhất để nói về, chỉ là một trong năm phần của cuốn sách. Chúng tôi xem xét kỹ hơn lịch sử của mình - đó là lịch sử của việc tuyển dụng giảng viên trong giáo dục đại học - bằng cách dành bốn chương cho câu chuyện về tổ chức giữa các Giảng viên trong hệ thống Đại học Bang California. Trên thực tế, đó là cách ý tưởng cho cuốn sách bắt đầu.Joe đã xuất hiện tại các hội nghị giảng viên và các sự kiện cấp cao khác trong ít nhất 20 năm nay, đặc biệt là kể từ khi xuất bản cuốn sách của anh ấy. Đòi lại Tháp Ngà: Tổ chức các biện pháp thay đổi giáo dục đại học (Đánh giá hàng tháng, 2005), và tại một trong những sự kiện này, ai đó luôn hỏi, "Hợp đồng tốt nhất cho nhân viên dự phòng ở Hoa Kỳ là gì?" Anh ấy trả lời bằng cách nói với họ về những gì trong hợp đồng của Hiệp hội Khoa học California với các CSU, một hệ thống khổng lồ gồm 23 cơ sở và khoảng 27.000 giảng viên, trong đó hơn 70% là nhân viên dự phòng (được gọi là Giảng viên). Vì vậy, câu hỏi tiếp theo luôn là, "Làm thế nào họ có được nó?" Đó là nội dung của bốn chương đó, và không cần cố gắng kể toàn bộ câu chuyện ở đây, tôi có thể nói rằng nó bắt đầu từ những năm 1970 và đã diễn ra trên các địa hình lập pháp, thương lượng, bầu cử và tổ chức nội bộ. Bước đột phá xảy ra khi các nhà hoạt động hàng đầu nhận ra - thực sự hiểu - rằng họ phải coi mình là công nhân giống như bất kỳ công nhân nào khác, không phải là "chuyên gia" đặc quyền cổ trắng và áp dụng các chiến thuật hành động trực tiếp, công khai ủng hộ và xác định áp đảo các sinh viên thuộc tầng lớp lao động và chuẩn bị cho một cuộc bãi công thực sự.

Có những câu chuyện khác mà tôi có thể kể về cảm giác khi viết cuốn sách này, nhưng tôi sẽ giới hạn bản thân ở điều này: những rung động đầu tiên của nó xảy ra khi Joe Berry đang ngồi ngoài vườn sau nhà với người bạn lâu năm của anh ấy, John Hess , là người tổ chức trong số các Giảng viên trong hệ thống CSU và gần đây đã nghỉ hưu, chỉ để được chẩn đoán Parkinson & # 8217s. Các cuộc trò chuyện của họ xoay quanh những kinh nghiệm được chia sẻ trong việc tổ chức và lãnh đạo đội ngũ giảng viên và trong phong trào lao động nói chung. Tất nhiên, một trong số họ nói, "Chúng ta nên viết một cuốn sách."

Đó là mười năm trước. John đã chết từ đó, tôi đảm nhận vai trò đồng tác giả của anh ấy. Mối quan hệ của tôi với việc viết mọi thứ - bài báo, sách, bất cứ thứ gì - khác với Joe. Joe là một nhà sử học, anh ta có thể ở trong kho lưu trữ hàng tuần, từ từ thu thập thông tin về những gì đã thực sự xảy ra và xây dựng bức tranh lớn. Tôi là người nói, "Tôi sẽ gặp bạn lúc 10 giờ sáng tại bàn bếp và chúng ta sẽ hoàn thành phần chú thích". Chúng tôi có một số câu chuyện hài hước về phần này của mối quan hệ của chúng tôi cuốn sách của chúng tôi về trợ cấp thất nghiệp cho những người dự phòng, được xuất bản bởi Chicago COCAL và đồng tác giả với Beverly Stewart, xuất hiện khi tôi nhận ra rằng anh ấy đang nói chuyện điện thoại với một người ở Bang Illinois. quản lý luật, người mà anh ta đang giải thích mục đích đằng sau ngôn ngữ "đảm bảo hợp lý về việc làm lại." Chúng tôi viết cuốn sách nhỏ đó để có thể giao một thứ gì đó cho một người đọc, thay vì Joe suốt ngày nghe điện thoại để giải thích về nó.

Đó là một phần của động lực đằng sau cuốn sách này, bất kể nó được gọi là gì: đặt tất cả vào một nơi, với thư mục và chú thích giải thích. Hy vọng của chúng tôi là nếu chúng tôi đạt được nó vào ngày 1 tháng 3, sao Diêm Vương sẽ lấy nó ra trong khi sự tái cấu trúc của bậc cao hơn vẫn đủ linh hoạt để được định hình bởi sức mạnh từ bên dưới, từ những người thực sự làm công việc và biết những gì là cần thiết để làm đúng.

Trình chỉnh sửa & # 8217s Lưu ý: Kể từ khi viết bài đăng này, Helena và Joe đã chọn một tiêu đề mới cho cuốn sách của họ: Quyền lực bất chấp ưu thế: Các chiến lược cho Phong trào giảng viên độc lập trong giáo dục đại học.

Helena Worthen là một tiểu thuyết gia, giáo viên, biên tập viên và nhà hoạt động trong đội ngũ giảng viên. Cô ấy là tác giả của cuốn sách đoạt giải năm 2014, Bạn Đã Học Được Gì Tại Nơi Làm Việc Hôm Nay? từ Hardball Press, Brooklyn. Cô đã nghỉ việc tại Chương trình Giáo dục Lao động của Đại học Illinois vào năm 2010, nơi cô là Giám đốc của các Hội nghị Lao động của Phụ nữ Polk.

Joe Berry đã làm việc với tư cách là giảng viên dự phòng và nhà giáo dục lao động trong ba mươi năm và hoạt động trong cả ba công đoàn giảng viên lớn. Anh ấy là tác giả của Đòi lại Tháp Ngà, từ Đánh giá hàng tháng (2005). Anh ấy chỉnh sửa Cập nhật COCAL cho Liên minh Lao động Học thuật, nơi anh ấy phục vụ trong Ủy ban Cố vấn Quốc tế và cũng trong Ban Đa số Khoa mới.


Tác giả: darinljensen

bởi Helena Worthen và Joe Berry

Bây giờ là ngày 20 tháng 1, tôi và Joe Berry còn bốn mươi ngày nữa là hết hạn sách ngày 1 tháng 3 năm 2021. Tuy nhiên, chúng tôi đã bật TV để xem Joe Biden thực hiện bài phát biểu của mình từ bậc thềm Điện Capitol, nơi chỉ hai tuần trước có những kẻ bạo loạn cực đoan da trắng xô đẩy nhau và tạo dáng chụp ảnh tự sướng. Nói đủ rồi. Sau đó, nó hoạt động trở lại.

Công việc trong tầm tay như sau: thư mục, chú thích cuối trang, từ viết tắt, danh sách các thuật ngữ cần thiết, hãy đảm bảo rằng chương cuối nói những gì nó cần nói. Sau đó, viết lại phần giới thiệu để phù hợp với thực tế rằng kể từ khi chúng tôi gửi đề xuất của mình đến Sao Diêm Vương, hy vọng được tham gia vào loạt phim Wildcat, đã gần một năm trôi qua. Trong năm đó, virus coronavirus đã gây nhiễu lịch trình trên toàn thế giới và biến giáo dục thành một thế giới thần tiên trên internet. Còn nhớ khi mọi người nói về sự kết thúc của các trường cao đẳng và đại học “gạch và vữa” như thể đó là một tương lai xa? Các cơ sở giáo dục đại học của chúng ta sẽ tự tái cấu trúc như thế nào khi mọi thứ trở lại bình thường (bất kể điều đó có nghĩa là gì), như mọi khi, sẽ phụ thuộc vào ai có quyền lực vào lúc này. Đã đến lúc đặt những câu hỏi của người Freirean: Vì ai, bởi ai và vì mục đích gì? Giáo dục đại học thực sự để làm gì? Và chúng ta, những người làm việc trong đó, cần gì để thực hiện đúng công việc của mình?

Trở lại công việc. Tôi đã không đề cập đến tiêu đề, bởi vì điều đó có thể sẽ đến sau cùng. Ngay bây giờ chúng tôi đang bỏ trống ít nhất hai. Người ta chỉ đơn giản là nói cuốn sách nói về điều gì: Phong trào Khoa học Độc lập Ngày nay: Lịch sử, Chiến lược, và Các câu hỏi Rắc rối. Đó là một điều khá tốt, thực sự. Từ “những câu hỏi rắc rối” đề cập đến những câu hỏi luôn xuất hiện trong quá trình tổ chức, cho dù đó là một công đoàn mới thành lập hay một công đoàn đã thành lập lâu đời. Chúng tôi có những câu hỏi như "Điều này có hợp pháp không?" và “Ai là bạn của chúng ta và ai là kẻ thù của chúng ta? Và "Còn về chính trị công đoàn thì sao?" Chúng tôi trả lời những điều này một cách dài dòng, tránh đưa ra câu trả lời nhưng đưa ra nhiều cách mà những lo ngại này có thể “gây rắc rối” cho một nhóm các nhà hoạt động.

Tùy chọn thứ hai, là tiêu đề ban đầu, là Một sự chuyển đổi thứ năm: Một chiến lược cho phong trào khoa học dự phòng ngày nay. Điều này phản ánh thực tế rằng chúng tôi đang thực hiện không chỉ các phương pháp tổ chức tốt nhất mà còn cả lịch sử của phong trào giảng viên dự bị từ những năm 1970. Sau đó, chúng tôi quay trở lại một quy mô thời gian lớn hơn và đặt 40-50 năm qua trong bối cảnh toàn ngành giáo dục đại học đã trải qua quá trình chuyển đổi như thế nào khi nó thích ứng với nhu cầu của các quyền lực thống trị của xã hội. Ví dụ như giai đoạn tiêu chuẩn hóa vào đầu những năm 1900, sự bùng nổ số lượng tuyển sinh theo dự luật GI sau Thế chiến thứ hai, việc tạo ra chương trình giảng dạy đa văn hóa và các lĩnh vực nghiên cứu về sắc tộc sau khi sinh viên "xáo trộn" những năm 1960 và 1970, và sau đó là quá trình chuyển đổi dẫn chúng ta đến hiện tại, sự thu hẹp theo kiểu tân tự do của việc cắt giảm ngân sách, sa thải, sự trỗi dậy của các tổ chức vì lợi nhuận và trên hết là sự mất tích của đội ngũ giảng viên - nói cách khác là chúng ta.

Phần lịch sử quy mô lớn này, mặc dù là phần có vẻ là khái niệm hào nhoáng nhất để nói về, chỉ là một trong năm phần của cuốn sách. Chúng tôi xem xét kỹ hơn lịch sử của mình - đó là lịch sử của việc tuyển dụng giảng viên trong giáo dục đại học - bằng cách dành bốn chương cho câu chuyện về tổ chức giữa các Giảng viên trong hệ thống Đại học Bang California. Trên thực tế, đó là cách ý tưởng cho cuốn sách bắt đầu. Joe đã xuất hiện tại các hội nghị giảng viên và các sự kiện cấp cao khác trong ít nhất 20 năm nay, đặc biệt là kể từ khi xuất bản cuốn sách của anh ấy. Đòi lại Tháp Ngà: Tổ chức các biện pháp thay đổi giáo dục đại học (Đánh giá hàng tháng, 2005), và tại một trong những sự kiện này, ai đó luôn hỏi, "Hợp đồng tốt nhất cho nhân viên dự phòng ở Hoa Kỳ là gì?" Anh ấy trả lời bằng cách nói với họ về những gì trong hợp đồng của Hiệp hội Khoa học California với các CSU, một hệ thống khổng lồ gồm 23 cơ sở và khoảng 27.000 giảng viên, trong đó hơn 70% là nhân viên dự phòng (được gọi là Giảng viên). Vì vậy, câu hỏi tiếp theo luôn là, "Làm thế nào họ có được nó?" Đó là nội dung của bốn chương đó, và không cần cố gắng kể toàn bộ câu chuyện ở đây, tôi có thể nói rằng nó bắt đầu từ những năm 1970 và đã diễn ra trên các địa hình lập pháp, thương lượng, bầu cử và tổ chức nội bộ. Bước đột phá xảy ra khi các nhà hoạt động hàng đầu nhận ra - thực sự hiểu - rằng họ phải coi mình là công nhân giống như bất kỳ công nhân nào khác, không phải là "chuyên gia" đặc quyền cổ trắng và áp dụng các chiến thuật hành động trực tiếp, công khai ủng hộ và xác định áp đảo các sinh viên thuộc tầng lớp lao động và chuẩn bị cho một cuộc bãi công thực sự.

Có những câu chuyện khác mà tôi có thể kể về cảm giác khi viết cuốn sách này, nhưng tôi sẽ giới hạn bản thân ở điều này: những rung động đầu tiên của nó xảy ra khi Joe Berry đang ngồi ngoài vườn sau nhà với người bạn lâu năm của anh ấy, John Hess , là người tổ chức trong số các Giảng viên trong hệ thống CSU và gần đây đã nghỉ hưu, chỉ để được chẩn đoán Parkinson & # 8217s. Các cuộc trò chuyện của họ xoay quanh những kinh nghiệm được chia sẻ trong việc tổ chức và lãnh đạo đội ngũ giảng viên và trong phong trào lao động nói chung. Tất nhiên, một trong số họ nói, "Chúng ta nên viết một cuốn sách."

Đó là mười năm trước. John đã chết từ đó, tôi đảm nhận vai trò đồng tác giả của anh ấy. Mối quan hệ của tôi với việc viết mọi thứ - bài báo, sách, bất cứ thứ gì - khác với Joe. Joe là một nhà sử học, anh ta có thể ở trong kho lưu trữ hàng tuần, từ từ thu thập thông tin về những gì đã thực sự xảy ra và xây dựng bức tranh lớn. Tôi là người nói, "Tôi sẽ gặp bạn lúc 10 giờ sáng tại bàn bếp và chúng ta sẽ hoàn thành phần chú thích". Chúng tôi có một số câu chuyện hài hước về phần này của mối quan hệ của chúng tôi cuốn sách của chúng tôi về trợ cấp thất nghiệp cho những người dự phòng, được xuất bản bởi Chicago COCAL và đồng tác giả với Beverly Stewart, xuất hiện khi tôi nhận ra rằng anh ấy đang nói chuyện điện thoại với một người ở Bang Illinois. quản lý luật, người mà anh ta đang giải thích mục đích đằng sau ngôn ngữ "đảm bảo hợp lý về việc làm lại." Chúng tôi viết cuốn sách nhỏ đó để có thể giao một thứ gì đó cho một người đọc, thay vì Joe suốt ngày nghe điện thoại để giải thích về nó.

Đó là một phần của động lực đằng sau cuốn sách này, bất kể nó được gọi là gì: đặt tất cả vào một nơi, với thư mục và chú thích giải thích. Hy vọng của chúng tôi là nếu chúng tôi đạt được nó vào ngày 1 tháng 3, sao Diêm Vương sẽ lấy nó ra trong khi sự tái cấu trúc của bậc cao hơn vẫn đủ linh hoạt để được định hình bởi sức mạnh từ bên dưới, từ những người thực sự làm công việc và biết những gì là cần thiết để làm đúng.

Trình chỉnh sửa & # 8217s Lưu ý: Kể từ khi viết bài đăng này, Helena và Joe đã chọn một tiêu đề mới cho cuốn sách của họ: Quyền lực bất chấp ưu thế: Các chiến lược cho Phong trào giảng viên độc lập trong giáo dục đại học.

Helena Worthen là một tiểu thuyết gia, giáo viên, biên tập viên và nhà hoạt động trong đội ngũ giảng viên. Cô ấy là tác giả của cuốn sách đoạt giải năm 2014, Bạn Đã Học Được Gì Tại Nơi Làm Việc Hôm Nay? từ Hardball Press, Brooklyn. Cô đã nghỉ việc tại Chương trình Giáo dục Lao động của Đại học Illinois vào năm 2010, nơi cô là Giám đốc của các Hội nghị Lao động của Phụ nữ Polk.

Joe Berry đã làm việc với tư cách là giảng viên dự phòng và nhà giáo dục lao động trong ba mươi năm và hoạt động trong cả ba công đoàn giảng viên lớn. Anh ấy là tác giả của Đòi lại Tháp Ngà, từ Đánh giá hàng tháng (2005). Anh ấy chỉnh sửa Cập nhật COCAL cho Liên minh Lao động Học thuật, nơi anh ấy phục vụ trong Ủy ban Cố vấn Quốc tế và cũng trong Ban Đa số Khoa mới.


Tác giả: darinljensen

bởi Helena Worthen và Joe Berry

Bây giờ là ngày 20 tháng 1, tôi và Joe Berry còn bốn mươi ngày nữa là hết hạn sách ngày 1 tháng 3 năm 2021. Tuy nhiên, chúng tôi đã bật TV để xem Joe Biden thực hiện bài phát biểu của mình từ bậc thềm Điện Capitol, nơi chỉ hai tuần trước có những kẻ bạo loạn cực đoan da trắng xô đẩy nhau và tạo dáng chụp ảnh tự sướng. Nói đủ rồi. Sau đó, nó hoạt động trở lại.

Công việc trong tầm tay như sau: thư mục, chú thích cuối trang, từ viết tắt, danh sách các thuật ngữ cần thiết, hãy đảm bảo rằng chương cuối nói những gì nó cần nói. Sau đó, viết lại phần giới thiệu để phù hợp với thực tế rằng kể từ khi chúng tôi gửi đề xuất của mình đến Sao Diêm Vương, hy vọng được tham gia vào loạt phim Wildcat, đã gần một năm trôi qua. Trong năm đó, virus coronavirus đã gây nhiễu lịch trình trên toàn thế giới và biến giáo dục thành một thế giới thần tiên trên internet. Còn nhớ khi mọi người nói về sự kết thúc của các trường cao đẳng và đại học “gạch và vữa” như thể đó là một tương lai xa? Các cơ sở giáo dục đại học của chúng ta sẽ tự tái cấu trúc như thế nào khi mọi thứ trở lại bình thường (bất kể điều đó có nghĩa là gì), như mọi khi, sẽ phụ thuộc vào ai có quyền lực vào lúc này. Đã đến lúc đặt những câu hỏi của người Freirean: Vì ai, bởi ai và vì mục đích gì? Giáo dục đại học thực sự để làm gì? Và chúng ta, những người làm việc trong đó, cần gì để thực hiện đúng công việc của mình?

Trở lại công việc. Tôi đã không đề cập đến tiêu đề, bởi vì điều đó có thể sẽ đến sau cùng. Ngay bây giờ chúng tôi đang bỏ trống ít nhất hai. Người ta chỉ đơn giản là nói cuốn sách nói về điều gì: Phong trào Khoa học Độc lập Ngày nay: Lịch sử, Chiến lược, và Các câu hỏi Rắc rối. Đó là một điều khá tốt, thực sự. Từ “những câu hỏi rắc rối” đề cập đến những câu hỏi luôn xuất hiện trong quá trình tổ chức, cho dù đó là một công đoàn mới thành lập hay một công đoàn đã thành lập lâu đời. Chúng tôi có những câu hỏi như "Điều này có hợp pháp không?" và “Ai là bạn của chúng ta và ai là kẻ thù của chúng ta? Và "Còn về chính trị công đoàn thì sao?" Chúng tôi trả lời những điều này một cách dài dòng, tránh đưa ra câu trả lời nhưng đưa ra nhiều cách mà những lo ngại này có thể “gây rắc rối” cho một nhóm các nhà hoạt động.

Tùy chọn thứ hai, là tiêu đề ban đầu, là Một sự chuyển đổi thứ năm: Một chiến lược cho phong trào khoa học dự phòng ngày nay. Điều này phản ánh thực tế rằng chúng tôi đang thực hiện không chỉ các phương pháp tổ chức tốt nhất mà còn cả lịch sử của phong trào giảng viên dự bị từ những năm 1970. Sau đó, chúng tôi quay trở lại một quy mô thời gian lớn hơn và đặt 40-50 năm qua trong bối cảnh toàn ngành giáo dục đại học đã trải qua quá trình chuyển đổi như thế nào khi nó thích ứng với nhu cầu của các quyền lực thống trị của xã hội. Ví dụ như giai đoạn tiêu chuẩn hóa vào đầu những năm 1900, sự bùng nổ số lượng tuyển sinh theo dự luật GI sau Thế chiến thứ hai, việc tạo ra chương trình giảng dạy đa văn hóa và các lĩnh vực nghiên cứu về sắc tộc sau khi sinh viên "xáo trộn" những năm 1960 và 1970, và sau đó là quá trình chuyển đổi dẫn chúng ta đến hiện tại, sự thu hẹp theo kiểu tân tự do của việc cắt giảm ngân sách, sa thải, sự trỗi dậy của các tổ chức vì lợi nhuận và trên hết là sự mất tích của đội ngũ giảng viên - nói cách khác là chúng ta.

Phần lịch sử quy mô lớn này, mặc dù là phần có vẻ là khái niệm hào nhoáng nhất để nói về, chỉ là một trong năm phần của cuốn sách. Chúng tôi xem xét kỹ hơn lịch sử của mình - đó là lịch sử của việc tuyển dụng giảng viên trong giáo dục đại học - bằng cách dành bốn chương cho câu chuyện về tổ chức giữa các Giảng viên trong hệ thống Đại học Bang California. Trên thực tế, đó là cách ý tưởng cho cuốn sách bắt đầu. Joe đã xuất hiện tại các hội nghị giảng viên và các sự kiện cấp cao khác trong ít nhất 20 năm nay, đặc biệt là kể từ khi xuất bản cuốn sách của anh ấy. Đòi lại Tháp Ngà: Tổ chức các biện pháp thay đổi giáo dục đại học (Đánh giá hàng tháng, 2005), và tại một trong những sự kiện này, ai đó luôn hỏi, "Hợp đồng tốt nhất cho nhân viên dự phòng ở Hoa Kỳ là gì?" Anh ấy trả lời bằng cách nói với họ về những gì trong hợp đồng của Hiệp hội Khoa học California với các CSU, một hệ thống khổng lồ gồm 23 cơ sở và khoảng 27.000 giảng viên, trong đó hơn 70% là nhân viên dự phòng (được gọi là Giảng viên). Vì vậy, câu hỏi tiếp theo luôn là, "Làm thế nào họ có được nó?" Đó là nội dung của bốn chương đó, và không cần cố gắng kể toàn bộ câu chuyện ở đây, tôi có thể nói rằng nó bắt đầu từ những năm 1970 và đã diễn ra trên các địa hình lập pháp, thương lượng, bầu cử và tổ chức nội bộ. Bước đột phá xảy ra khi các nhà hoạt động hàng đầu nhận ra - thực sự hiểu - rằng họ phải coi mình là công nhân giống như bất kỳ công nhân nào khác, không phải là "chuyên gia" đặc quyền cổ trắng và áp dụng các chiến thuật hành động trực tiếp, công khai ủng hộ và xác định áp đảo các sinh viên thuộc tầng lớp lao động và chuẩn bị cho một cuộc bãi công thực sự.

Có những câu chuyện khác mà tôi có thể kể về cảm giác khi viết cuốn sách này, nhưng tôi sẽ giới hạn bản thân ở điều này: những rung động đầu tiên của nó xảy ra khi Joe Berry đang ngồi ngoài vườn sau nhà với người bạn lâu năm của anh ấy, John Hess , là người tổ chức trong số các Giảng viên trong hệ thống CSU và gần đây đã nghỉ hưu, chỉ để được chẩn đoán Parkinson & # 8217s. Các cuộc trò chuyện của họ xoay quanh những kinh nghiệm được chia sẻ trong việc tổ chức và lãnh đạo đội ngũ giảng viên và trong phong trào lao động nói chung. Tất nhiên, một trong số họ nói, "Chúng ta nên viết một cuốn sách."

Đó là mười năm trước. John đã chết từ đó, tôi đảm nhận vai trò đồng tác giả của anh ấy. Mối quan hệ của tôi với việc viết mọi thứ - bài báo, sách, bất cứ thứ gì - khác với Joe. Joe là một nhà sử học, anh ta có thể ở trong kho lưu trữ hàng tuần, từ từ thu thập thông tin về những gì đã thực sự xảy ra và xây dựng bức tranh lớn. Tôi là người nói, "Tôi sẽ gặp bạn lúc 10 giờ sáng tại bàn bếp và chúng ta sẽ hoàn thành phần chú thích". Chúng tôi có một số câu chuyện hài hước về phần này của mối quan hệ của chúng tôi cuốn sách của chúng tôi về trợ cấp thất nghiệp cho những người dự phòng, được xuất bản bởi Chicago COCAL và đồng tác giả với Beverly Stewart, xuất hiện khi tôi nhận ra rằng anh ấy đang nói chuyện điện thoại với một người ở Bang Illinois. quản lý luật, người mà anh ta đang giải thích mục đích đằng sau ngôn ngữ "đảm bảo hợp lý về việc làm lại." Chúng tôi viết cuốn sách nhỏ đó để có thể giao một thứ gì đó cho một người đọc, thay vì Joe suốt ngày nghe điện thoại để giải thích về nó.

Đó là một phần của động lực đằng sau cuốn sách này, bất kể nó được gọi là gì: đặt tất cả vào một nơi, với thư mục và chú thích giải thích. Hy vọng của chúng tôi là nếu chúng tôi đạt được nó vào ngày 1 tháng 3, sao Diêm Vương sẽ lấy nó ra trong khi sự tái cấu trúc của bậc cao hơn vẫn đủ linh hoạt để được định hình bởi sức mạnh từ bên dưới, từ những người thực sự làm công việc và biết những gì là cần thiết để làm đúng.

Trình chỉnh sửa & # 8217s Lưu ý: Kể từ khi viết bài đăng này, Helena và Joe đã chọn một tiêu đề mới cho cuốn sách của họ: Quyền lực bất chấp ưu thế: Các chiến lược cho Phong trào giảng viên độc lập trong giáo dục đại học.

Helena Worthen là một tiểu thuyết gia, giáo viên, biên tập viên và nhà hoạt động trong đội ngũ giảng viên. Cô ấy là tác giả của cuốn sách đoạt giải năm 2014, Bạn Đã Học Được Gì Tại Nơi Làm Việc Hôm Nay? từ Hardball Press, Brooklyn. Cô đã nghỉ việc tại Chương trình Giáo dục Lao động của Đại học Illinois vào năm 2010, nơi cô là Giám đốc của các Hội nghị Lao động của Phụ nữ Polk.

Joe Berry đã làm việc với tư cách là giảng viên dự phòng và nhà giáo dục lao động trong ba mươi năm và hoạt động trong cả ba công đoàn giảng viên lớn. Anh ấy là tác giả của Đòi lại Tháp Ngà, từ Đánh giá hàng tháng (2005). Anh ấy chỉnh sửa Cập nhật COCAL cho Liên minh Lao động Học thuật, nơi anh ấy phục vụ trong Ủy ban Cố vấn Quốc tế và cũng trong Ban Đa số Khoa mới.


Tác giả: darinljensen

bởi Helena Worthen và Joe Berry

Bây giờ là ngày 20 tháng 1, tôi và Joe Berry còn bốn mươi ngày nữa là hết hạn sách ngày 1 tháng 3 năm 2021. Tuy nhiên, chúng tôi đã bật TV để xem Joe Biden thực hiện bài phát biểu của mình từ bậc thềm Điện Capitol, nơi chỉ hai tuần trước có những kẻ bạo loạn cực đoan da trắng xô đẩy nhau và tạo dáng chụp ảnh tự sướng. Nói đủ rồi. Sau đó, nó hoạt động trở lại.

Công việc trong tầm tay như sau: thư mục, chú thích cuối trang, từ viết tắt, danh sách các thuật ngữ cần thiết, hãy đảm bảo rằng chương cuối nói những gì nó cần nói. Sau đó, viết lại phần giới thiệu để phù hợp với thực tế rằng kể từ khi chúng tôi gửi đề xuất của mình đến Sao Diêm Vương, hy vọng được tham gia vào loạt phim Wildcat, đã gần một năm trôi qua. Trong năm đó, virus coronavirus đã gây nhiễu lịch trình trên toàn thế giới và biến giáo dục thành một thế giới thần tiên trên internet. Còn nhớ khi mọi người nói về sự kết thúc của các trường cao đẳng và đại học “gạch và vữa” như thể đó là một tương lai xa? Các cơ sở giáo dục đại học của chúng ta sẽ tự tái cấu trúc như thế nào khi mọi thứ trở lại bình thường (bất kể điều đó có nghĩa là gì), như mọi khi, sẽ phụ thuộc vào ai có quyền lực vào lúc này. Đã đến lúc đặt những câu hỏi của người Freirean: Vì ai, bởi ai và vì mục đích gì? Giáo dục đại học thực sự để làm gì? Và chúng ta, những người làm việc trong đó, cần gì để thực hiện đúng công việc của mình?

Trở lại công việc. Tôi đã không đề cập đến tiêu đề, bởi vì điều đó có thể sẽ đến sau cùng. Ngay bây giờ chúng tôi đang bỏ trống ít nhất hai. Người ta chỉ đơn giản là nói cuốn sách nói về điều gì: Phong trào Khoa học Độc lập Ngày nay: Lịch sử, Chiến lược, và Các câu hỏi Rắc rối. Đó là một điều khá tốt, thực sự. Từ “những câu hỏi rắc rối” đề cập đến những câu hỏi luôn xuất hiện trong quá trình tổ chức, cho dù đó là một công đoàn mới thành lập hay một công đoàn đã thành lập lâu đời. Chúng tôi có những câu hỏi như "Điều này có hợp pháp không?" và “Ai là bạn của chúng ta và ai là kẻ thù của chúng ta? Và "Còn về chính trị công đoàn thì sao?" Chúng tôi trả lời những điều này một cách dài dòng, tránh đưa ra câu trả lời nhưng đưa ra nhiều cách mà những lo ngại này có thể “gây rắc rối” cho một nhóm các nhà hoạt động.

Tùy chọn thứ hai, là tiêu đề ban đầu, là Một sự chuyển đổi thứ năm: Một chiến lược cho phong trào khoa học dự phòng ngày nay. Điều này phản ánh thực tế rằng chúng tôi đang thực hiện không chỉ các phương pháp tổ chức tốt nhất mà còn cả lịch sử của phong trào giảng viên dự bị từ những năm 1970. Sau đó, chúng tôi quay trở lại một quy mô thời gian lớn hơn và đặt 40-50 năm qua trong bối cảnh toàn ngành giáo dục đại học đã trải qua quá trình chuyển đổi như thế nào khi nó thích ứng với nhu cầu của các quyền lực thống trị của xã hội. Ví dụ như giai đoạn tiêu chuẩn hóa vào đầu những năm 1900, sự bùng nổ số lượng tuyển sinh theo dự luật GI sau Thế chiến thứ hai, việc tạo ra chương trình giảng dạy đa văn hóa và các lĩnh vực nghiên cứu về sắc tộc sau khi sinh viên "xáo trộn" những năm 1960 và 1970, và sau đó là quá trình chuyển đổi dẫn chúng ta đến hiện tại, sự thu hẹp theo kiểu tân tự do của việc cắt giảm ngân sách, sa thải, sự trỗi dậy của các tổ chức vì lợi nhuận và trên hết là sự mất tích của đội ngũ giảng viên - nói cách khác là chúng ta.

Phần lịch sử quy mô lớn này, mặc dù là phần có vẻ là khái niệm hào nhoáng nhất để nói về, chỉ là một trong năm phần của cuốn sách. Chúng tôi xem xét kỹ hơn lịch sử của mình - đó là lịch sử của việc tuyển dụng giảng viên trong giáo dục đại học - bằng cách dành bốn chương cho câu chuyện về tổ chức giữa các Giảng viên trong hệ thống Đại học Bang California. Trên thực tế, đó là cách ý tưởng cho cuốn sách bắt đầu. Joe đã xuất hiện tại các hội nghị giảng viên và các sự kiện cấp cao khác trong ít nhất 20 năm nay, đặc biệt là kể từ khi xuất bản cuốn sách của anh ấy. Đòi lại Tháp Ngà: Tổ chức các biện pháp thay đổi giáo dục đại học (Đánh giá hàng tháng, 2005), và tại một trong những sự kiện này, ai đó luôn hỏi, "Hợp đồng tốt nhất cho nhân viên dự phòng ở Hoa Kỳ là gì?" Anh ấy trả lời bằng cách nói với họ về những gì trong hợp đồng của Hiệp hội Khoa học California với các CSU, một hệ thống khổng lồ gồm 23 cơ sở và khoảng 27.000 giảng viên, trong đó hơn 70% là nhân viên dự phòng (được gọi là Giảng viên). Vì vậy, câu hỏi tiếp theo luôn là, "Làm thế nào họ có được nó?" Đó là nội dung của bốn chương đó, và không cần cố gắng kể toàn bộ câu chuyện ở đây, tôi có thể nói rằng nó bắt đầu từ những năm 1970 và đã diễn ra trên các địa hình lập pháp, thương lượng, bầu cử và tổ chức nội bộ. Bước đột phá xảy ra khi các nhà hoạt động hàng đầu nhận ra - thực sự hiểu - rằng họ phải coi mình là công nhân giống như bất kỳ công nhân nào khác, không phải là "chuyên gia" đặc quyền cổ trắng và áp dụng các chiến thuật hành động trực tiếp, công khai ủng hộ và xác định áp đảo các sinh viên thuộc tầng lớp lao động và chuẩn bị cho một cuộc bãi công thực sự.

Có những câu chuyện khác mà tôi có thể kể về cảm giác khi viết cuốn sách này, nhưng tôi sẽ giới hạn bản thân ở điều này: những rung động đầu tiên của nó xảy ra khi Joe Berry đang ngồi ngoài vườn sau nhà với người bạn lâu năm của anh ấy, John Hess , là người tổ chức trong số các Giảng viên trong hệ thống CSU và gần đây đã nghỉ hưu, chỉ để được chẩn đoán Parkinson & # 8217s. Các cuộc trò chuyện của họ xoay quanh những kinh nghiệm được chia sẻ trong việc tổ chức và lãnh đạo đội ngũ giảng viên và trong phong trào lao động nói chung. Tất nhiên, một trong số họ nói, "Chúng ta nên viết một cuốn sách."

Đó là mười năm trước. John đã chết từ đó, tôi đảm nhận vai trò đồng tác giả của anh ấy. Mối quan hệ của tôi với việc viết mọi thứ - bài báo, sách, bất cứ thứ gì - khác với Joe. Joe là một nhà sử học, anh ta có thể ở trong kho lưu trữ hàng tuần, từ từ thu thập thông tin về những gì đã thực sự xảy ra và xây dựng bức tranh lớn. Tôi là người nói, "Tôi sẽ gặp bạn lúc 10 giờ sáng tại bàn bếp và chúng ta sẽ hoàn thành phần chú thích". Chúng tôi có một số câu chuyện hài hước về phần này của mối quan hệ của chúng tôi cuốn sách của chúng tôi về trợ cấp thất nghiệp cho những người dự phòng, được xuất bản bởi Chicago COCAL và đồng tác giả với Beverly Stewart, xuất hiện khi tôi nhận ra rằng anh ấy đang nói chuyện điện thoại với một người ở Bang Illinois. quản lý luật, người mà anh ta đang giải thích mục đích đằng sau ngôn ngữ "đảm bảo hợp lý về việc làm lại." Chúng tôi viết cuốn sách nhỏ đó để có thể giao một thứ gì đó cho một người đọc, thay vì Joe suốt ngày nghe điện thoại để giải thích về nó.

Đó là một phần của động lực đằng sau cuốn sách này, bất kể nó được gọi là gì: đặt tất cả vào một nơi, với thư mục và chú thích giải thích. Hy vọng của chúng tôi là nếu chúng tôi đạt được nó vào ngày 1 tháng 3, sao Diêm Vương sẽ lấy nó ra trong khi sự tái cấu trúc của bậc cao hơn vẫn đủ linh hoạt để được định hình bởi sức mạnh từ bên dưới, từ những người thực sự làm công việc và biết những gì là cần thiết để làm đúng.

Trình chỉnh sửa & # 8217s Lưu ý: Kể từ khi viết bài đăng này, Helena và Joe đã chọn một tiêu đề mới cho cuốn sách của họ: Quyền lực bất chấp ưu thế: Các chiến lược cho Phong trào giảng viên độc lập trong giáo dục đại học.

Helena Worthen là một tiểu thuyết gia, giáo viên, biên tập viên và nhà hoạt động trong đội ngũ giảng viên. Cô ấy là tác giả của cuốn sách đoạt giải năm 2014, Bạn Đã Học Được Gì Tại Nơi Làm Việc Hôm Nay? từ Hardball Press, Brooklyn. Cô đã nghỉ việc tại Chương trình Giáo dục Lao động của Đại học Illinois vào năm 2010, nơi cô là Giám đốc của các Hội nghị Lao động của Phụ nữ Polk.

Joe Berry đã làm việc với tư cách là giảng viên dự phòng và nhà giáo dục lao động trong ba mươi năm và hoạt động trong cả ba công đoàn giảng viên lớn. Anh ấy là tác giả của Đòi lại Tháp Ngà, từ Đánh giá hàng tháng (2005). Anh ấy chỉnh sửa Cập nhật COCAL cho Liên minh Lao động Học thuật, nơi anh ấy phục vụ trong Ủy ban Cố vấn Quốc tế và cũng trong Ban Đa số Khoa mới.


Tác giả: darinljensen

bởi Helena Worthen và Joe Berry

Bây giờ là ngày 20 tháng 1, tôi và Joe Berry còn bốn mươi ngày nữa là hết hạn sách ngày 1 tháng 3 năm 2021. Tuy nhiên, chúng tôi đã bật TV để xem Joe Biden thực hiện bài phát biểu của mình từ bậc thềm Điện Capitol, nơi chỉ hai tuần trước có những kẻ bạo loạn cực đoan da trắng xô đẩy nhau và tạo dáng chụp ảnh tự sướng. Nói đủ rồi. Sau đó, nó hoạt động trở lại.

Công việc trong tầm tay như sau: thư mục, chú thích cuối trang, từ viết tắt, danh sách các thuật ngữ cần thiết, hãy đảm bảo rằng chương cuối nói những gì nó cần nói. Sau đó, viết lại phần giới thiệu để phù hợp với thực tế rằng kể từ khi chúng tôi gửi đề xuất của mình đến Sao Diêm Vương, hy vọng được tham gia vào loạt phim Wildcat, đã gần một năm trôi qua. Trong năm đó, virus coronavirus đã gây nhiễu lịch trình trên toàn thế giới và biến giáo dục thành một thế giới thần tiên trên internet. Còn nhớ khi mọi người nói về sự kết thúc của các trường cao đẳng và đại học “gạch và vữa” như thể đó là một tương lai xa? Các cơ sở giáo dục đại học của chúng ta sẽ tự tái cấu trúc như thế nào khi mọi thứ trở lại bình thường (bất kể điều đó có nghĩa là gì), như mọi khi, sẽ phụ thuộc vào ai có quyền lực vào lúc này. Đã đến lúc đặt những câu hỏi của người Freirean: Vì ai, bởi ai và vì mục đích gì? Giáo dục đại học thực sự để làm gì? Và chúng ta, những người làm việc trong đó, cần gì để thực hiện đúng công việc của mình?

Trở lại công việc. Tôi đã không đề cập đến tiêu đề, bởi vì điều đó có thể sẽ đến sau cùng. Ngay bây giờ chúng tôi đang bỏ trống ít nhất hai. Người ta chỉ đơn giản là nói cuốn sách nói về điều gì: Phong trào Khoa học Độc lập Ngày nay: Lịch sử, Chiến lược, và Các câu hỏi Rắc rối. Đó là một điều khá tốt, thực sự. Từ “những câu hỏi rắc rối” đề cập đến những câu hỏi luôn xuất hiện trong quá trình tổ chức, cho dù đó là một công đoàn mới thành lập hay một công đoàn đã thành lập lâu đời. Chúng tôi có những câu hỏi như "Điều này có hợp pháp không?" và “Ai là bạn của chúng ta và ai là kẻ thù của chúng ta? Và "Còn về chính trị công đoàn thì sao?" Chúng tôi trả lời những điều này một cách dài dòng, tránh đưa ra câu trả lời nhưng đưa ra nhiều cách mà những lo ngại này có thể “gây rắc rối” cho một nhóm các nhà hoạt động.

Tùy chọn thứ hai, là tiêu đề ban đầu, là Một sự chuyển đổi thứ năm: Một chiến lược cho phong trào khoa học dự phòng ngày nay. Điều này phản ánh thực tế rằng chúng tôi đang thực hiện không chỉ các phương pháp tổ chức tốt nhất mà còn cả lịch sử của phong trào giảng viên dự bị từ những năm 1970. Sau đó, chúng tôi quay trở lại một quy mô thời gian lớn hơn và đặt 40-50 năm qua trong bối cảnh toàn ngành giáo dục đại học đã trải qua quá trình chuyển đổi như thế nào khi nó thích ứng với nhu cầu của các quyền lực thống trị của xã hội. Ví dụ như giai đoạn tiêu chuẩn hóa vào đầu những năm 1900, sự bùng nổ số lượng tuyển sinh theo dự luật GI sau Thế chiến thứ hai, việc tạo ra chương trình giảng dạy đa văn hóa và các lĩnh vực nghiên cứu về sắc tộc sau khi sinh viên "xáo trộn" những năm 1960 và 1970, và sau đó là quá trình chuyển đổi dẫn chúng ta đến hiện tại, sự thu hẹp theo kiểu tân tự do của việc cắt giảm ngân sách, sa thải, sự trỗi dậy của các tổ chức vì lợi nhuận và trên hết là sự mất tích của đội ngũ giảng viên - nói cách khác là chúng ta.

Phần lịch sử quy mô lớn này, mặc dù là phần có vẻ là khái niệm hào nhoáng nhất để nói về, chỉ là một trong năm phần của cuốn sách. Chúng tôi xem xét kỹ hơn lịch sử của mình - đó là lịch sử của việc tuyển dụng giảng viên trong giáo dục đại học - bằng cách dành bốn chương cho câu chuyện về tổ chức giữa các Giảng viên trong hệ thống Đại học Bang California. Trên thực tế, đó là cách ý tưởng cho cuốn sách bắt đầu. Joe đã xuất hiện tại các hội nghị giảng viên và các sự kiện cấp cao khác trong ít nhất 20 năm nay, đặc biệt là kể từ khi xuất bản cuốn sách của anh ấy. Đòi lại Tháp Ngà: Tổ chức các biện pháp thay đổi giáo dục đại học (Đánh giá hàng tháng, 2005), và tại một trong những sự kiện này, ai đó luôn hỏi, "Hợp đồng tốt nhất cho nhân viên dự phòng ở Hoa Kỳ là gì?" Anh ấy trả lời bằng cách nói với họ về những gì trong hợp đồng của Hiệp hội Khoa học California với các CSU, một hệ thống khổng lồ gồm 23 cơ sở và khoảng 27.000 giảng viên, trong đó hơn 70% là nhân viên dự phòng (được gọi là Giảng viên). Vì vậy, câu hỏi tiếp theo luôn là, "Làm thế nào họ có được nó?" Đó là nội dung của bốn chương đó, và không cần cố gắng kể toàn bộ câu chuyện ở đây, tôi có thể nói rằng nó bắt đầu từ những năm 1970 và đã diễn ra trên các địa hình lập pháp, thương lượng, bầu cử và tổ chức nội bộ. Bước đột phá xảy ra khi các nhà hoạt động hàng đầu nhận ra - thực sự hiểu - rằng họ phải coi mình là công nhân giống như bất kỳ công nhân nào khác, không phải là "chuyên gia" đặc quyền cổ trắng và áp dụng các chiến thuật hành động trực tiếp, công khai ủng hộ và xác định áp đảo các sinh viên thuộc tầng lớp lao động và chuẩn bị cho một cuộc bãi công thực sự.

Có những câu chuyện khác mà tôi có thể kể về cảm giác khi viết cuốn sách này, nhưng tôi sẽ giới hạn bản thân ở điều này: những rung động đầu tiên của nó xảy ra khi Joe Berry đang ngồi ngoài vườn sau nhà với người bạn lâu năm của anh ấy, John Hess , là người tổ chức trong số các Giảng viên trong hệ thống CSU và gần đây đã nghỉ hưu, chỉ để được chẩn đoán Parkinson & # 8217s. Các cuộc trò chuyện của họ xoay quanh những kinh nghiệm được chia sẻ trong việc tổ chức và lãnh đạo đội ngũ giảng viên và trong phong trào lao động nói chung. Tất nhiên, một trong số họ nói, "Chúng ta nên viết một cuốn sách."

Đó là mười năm trước. John đã chết từ đó, tôi đảm nhận vai trò đồng tác giả của anh ấy. Mối quan hệ của tôi với việc viết mọi thứ - bài báo, sách, bất cứ thứ gì - khác với Joe. Joe là một nhà sử học, anh ta có thể ở trong kho lưu trữ hàng tuần, từ từ thu thập thông tin về những gì đã thực sự xảy ra và xây dựng bức tranh lớn. Tôi là người nói, "Tôi sẽ gặp bạn lúc 10 giờ sáng tại bàn bếp và chúng ta sẽ hoàn thành phần chú thích". Chúng tôi có một số câu chuyện hài hước về phần này của mối quan hệ của chúng tôi cuốn sách của chúng tôi về trợ cấp thất nghiệp cho những người dự phòng, được xuất bản bởi Chicago COCAL và đồng tác giả với Beverly Stewart, xuất hiện khi tôi nhận ra rằng anh ấy đang nói chuyện điện thoại với một người ở Bang Illinois. quản lý luật, người mà anh ta đang giải thích mục đích đằng sau ngôn ngữ "đảm bảo hợp lý về việc làm lại." Chúng tôi viết cuốn sách nhỏ đó để có thể giao một thứ gì đó cho một người đọc, thay vì Joe suốt ngày nghe điện thoại để giải thích về nó.

Đó là một phần của động lực đằng sau cuốn sách này, bất kể nó được gọi là gì: đặt tất cả vào một nơi, với thư mục và chú thích giải thích. Hy vọng của chúng tôi là nếu chúng tôi đạt được nó vào ngày 1 tháng 3, sao Diêm Vương sẽ lấy nó ra trong khi sự tái cấu trúc của bậc cao hơn vẫn đủ linh hoạt để được định hình bởi sức mạnh từ bên dưới, từ những người thực sự làm công việc và biết những gì là cần thiết để làm đúng.

Trình chỉnh sửa & # 8217s Lưu ý: Kể từ khi viết bài đăng này, Helena và Joe đã chọn một tiêu đề mới cho cuốn sách của họ: Quyền lực bất chấp ưu thế: Các chiến lược cho Phong trào giảng viên độc lập trong giáo dục đại học.

Helena Worthen là một tiểu thuyết gia, giáo viên, biên tập viên và nhà hoạt động trong đội ngũ giảng viên. Cô ấy là tác giả của cuốn sách đoạt giải năm 2014, Bạn Đã Học Được Gì Tại Nơi Làm Việc Hôm Nay? từ Hardball Press, Brooklyn. Cô đã nghỉ việc tại Chương trình Giáo dục Lao động của Đại học Illinois vào năm 2010, nơi cô là Giám đốc của các Hội nghị Lao động của Phụ nữ Polk.

Joe Berry đã làm việc với tư cách là giảng viên dự phòng và nhà giáo dục lao động trong ba mươi năm và hoạt động trong cả ba công đoàn giảng viên lớn. Anh ấy là tác giả của Đòi lại Tháp Ngà, từ Đánh giá hàng tháng (2005). Anh ấy chỉnh sửa Cập nhật COCAL cho Liên minh Lao động Học thuật, nơi anh ấy phục vụ trong Ủy ban Cố vấn Quốc tế và cũng trong Ban Đa số Khoa mới.


Tác giả: darinljensen

bởi Helena Worthen và Joe Berry

Bây giờ là ngày 20 tháng 1, tôi và Joe Berry còn bốn mươi ngày nữa là hết hạn sách ngày 1 tháng 3 năm 2021. Tuy nhiên, chúng tôi đã bật TV để xem Joe Biden thực hiện bài phát biểu của mình từ bậc thềm Điện Capitol, nơi chỉ hai tuần trước có những kẻ bạo loạn cực đoan da trắng xô đẩy nhau và tạo dáng chụp ảnh tự sướng. Nói đủ rồi. Sau đó, nó hoạt động trở lại.

Công việc trong tầm tay như sau: thư mục, chú thích cuối trang, từ viết tắt, danh sách các thuật ngữ cần thiết, hãy đảm bảo rằng chương cuối nói những gì nó cần nói. Sau đó, viết lại phần giới thiệu để phù hợp với thực tế rằng kể từ khi chúng tôi gửi đề xuất của mình đến Sao Diêm Vương, hy vọng được tham gia vào loạt phim Wildcat, đã gần một năm trôi qua. Trong năm đó, virus coronavirus đã gây nhiễu lịch trình trên toàn thế giới và biến giáo dục thành một thế giới thần tiên trên internet. Còn nhớ khi mọi người nói về sự kết thúc của các trường cao đẳng và đại học “gạch và vữa” như thể đó là một tương lai xa? Các cơ sở giáo dục đại học của chúng ta sẽ tự tái cấu trúc như thế nào khi mọi thứ trở lại bình thường (bất kể điều đó có nghĩa là gì), như mọi khi, sẽ phụ thuộc vào ai có quyền lực vào lúc này. Đã đến lúc đặt những câu hỏi của người Freirean: Vì ai, bởi ai và vì mục đích gì? Giáo dục đại học thực sự để làm gì? Và chúng ta, những người làm việc trong đó, cần gì để thực hiện đúng công việc của mình?

Trở lại công việc. Tôi đã không đề cập đến tiêu đề, bởi vì điều đó có thể sẽ đến sau cùng. Ngay bây giờ chúng tôi đang bỏ trống ít nhất hai. Người ta chỉ đơn giản là nói cuốn sách nói về điều gì: Phong trào Khoa học Độc lập Ngày nay: Lịch sử, Chiến lược, và Các câu hỏi Rắc rối. Đó là một điều khá tốt, thực sự. Từ “những câu hỏi rắc rối” đề cập đến những câu hỏi luôn xuất hiện trong quá trình tổ chức, cho dù đó là một công đoàn mới thành lập hay một công đoàn đã thành lập lâu đời. Chúng tôi có những câu hỏi như "Điều này có hợp pháp không?" và “Ai là bạn của chúng ta và ai là kẻ thù của chúng ta? Và "Còn về chính trị công đoàn thì sao?" Chúng tôi trả lời những điều này một cách dài dòng, tránh đưa ra câu trả lời nhưng đưa ra nhiều cách mà những lo ngại này có thể “gây rắc rối” cho một nhóm các nhà hoạt động.

Tùy chọn thứ hai, là tiêu đề ban đầu, là Một sự chuyển đổi thứ năm: Một chiến lược cho phong trào khoa học dự phòng ngày nay. Điều này phản ánh thực tế rằng chúng tôi đang thực hiện không chỉ các phương pháp tổ chức tốt nhất mà còn cả lịch sử của phong trào giảng viên dự bị từ những năm 1970. Sau đó, chúng tôi quay trở lại quy mô thời gian lớn hơn và đặt 40-50 năm qua trong bối cảnh toàn ngành giáo dục đại học đã trải qua quá trình chuyển đổi như thế nào khi nó thích ứng với nhu cầu của các quyền lực thống trị của xã hội. Ví dụ như thời kỳ tiêu chuẩn hóa vào đầu những năm 1900, sự bùng nổ số lượng tuyển sinh theo dự luật GI sau Thế chiến thứ hai, việc tạo ra chương trình giảng dạy đa văn hóa và các lĩnh vực nghiên cứu về sắc tộc sau khi sinh viên "xáo trộn" những năm 1960 và 1970, và sau đó là quá trình chuyển đổi dẫn chúng ta đến hiện tại, sự thu hẹp theo kiểu tân tự do của việc cắt giảm ngân sách, sa thải, sự gia tăng của các tổ chức vì lợi nhuận và trên hết là tình trạng mất tích của đội ngũ giảng viên - nói cách khác là chúng ta.

Phần lịch sử quy mô lớn này, mặc dù nó là phần có vẻ là khái niệm hào nhoáng nhất để nói về, chỉ là một trong năm phần của cuốn sách. Chúng tôi xem xét kỹ hơn lịch sử của mình - tức là lịch sử của việc tuyển dụng giảng viên trong giáo dục đại học - bằng cách dành bốn chương cho câu chuyện về tổ chức giữa các Giảng viên trong hệ thống Đại học Bang California. Trên thực tế, đó là cách ý tưởng cho cuốn sách bắt đầu. Joe đã xuất hiện tại các hội nghị giảng viên và các sự kiện cấp cao khác trong ít nhất 20 năm nay, đặc biệt là kể từ khi xuất bản cuốn sách của anh ấy. Đòi lại Tháp Ngà: Tổ chức các Đạo luật Thay đổi Giáo dục Đại học (Đánh giá hàng tháng, 2005), và tại một trong những sự kiện này, ai đó luôn hỏi, "Hợp đồng tốt nhất cho nhân viên dự phòng ở Hoa Kỳ là gì?" Anh ấy trả lời bằng cách nói với họ về những gì trong hợp đồng của Hiệp hội Khoa học California với các CSU, một hệ thống khổng lồ gồm 23 cơ sở và khoảng 27.000 giảng viên, trong đó hơn 70% là nhân viên dự phòng (được gọi là Giảng viên). Vì vậy, câu hỏi tiếp theo luôn là, "Làm thế nào họ có được nó?" Đó là nội dung của bốn chương đó, và không cần cố gắng kể toàn bộ câu chuyện ở đây, tôi có thể nói rằng nó bắt đầu từ những năm 1970 và đã diễn ra trên các địa hình lập pháp, thương lượng, bầu cử và tổ chức nội bộ. Bước đột phá đến khi các nhà hoạt động hàng đầu nhận ra - thực sự hiểu - rằng họ phải coi mình là công nhân giống như bất kỳ công nhân nào khác, không phải là "chuyên gia" đặc quyền của giới cổ cồn trắng và áp dụng các chiến thuật hành động trực tiếp, công khai ủng hộ và xác định áp đảo các sinh viên thuộc tầng lớp lao động và chuẩn bị cho một cuộc bãi công thực sự.

Có những câu chuyện khác mà tôi có thể kể về việc viết cuốn sách này như thế nào, nhưng tôi sẽ giới hạn bản thân ở điều này: những rung động đầu tiên của nó là khi Joe Berry đang ngồi ngoài vườn sau nhà với người bạn lâu năm của anh ấy, John Hess , là người tổ chức giữa các Giảng viên trong hệ thống CSU và gần đây đã nghỉ hưu, chỉ để được chẩn đoán Parkinson & # 8217s. Các cuộc trò chuyện của họ xoay quanh những kinh nghiệm được chia sẻ trong việc tổ chức và lãnh đạo đội ngũ giảng viên cũng như trong phong trào lao động nói chung. Tất nhiên, một trong số họ nói, "Chúng ta nên viết một cuốn sách."

Đó là mười năm trước. John đã qua đời, tôi đã đảm nhận vai trò đồng tác giả của anh ấy. Mối quan hệ của tôi với việc viết ra mọi thứ - bài báo, sách, bất cứ thứ gì - khác với Joe. Joe là một nhà sử học mà anh ta có thể ở trong kho lưu trữ hàng tuần, từ từ thu thập thông tin về những gì đã thực sự xảy ra và xây dựng bức tranh lớn. Tôi là người nói, "Tôi sẽ gặp bạn lúc 10 giờ sáng tại bàn bếp và chúng ta sẽ hoàn thành phần chú thích". Chúng tôi có một số câu chuyện hài hước về phần này của mối quan hệ của chúng tôi cuốn sách của chúng tôi về trợ cấp thất nghiệp cho những người dự phòng, được xuất bản bởi Chicago COCAL và đồng tác giả với Beverly Stewart, xuất hiện khi tôi nhận ra rằng anh ấy đang nói chuyện điện thoại với một người ở Bang Illinois. quản lý luật, người mà anh ta đang giải thích mục đích đằng sau ngôn ngữ "đảm bảo hợp lý về việc làm lại." Chúng tôi viết cuốn sách nhỏ đó để có thể giao một thứ gì đó cho một người đọc, thay vì Joe suốt ngày nghe điện thoại để giải thích về nó.

Đó là một phần của động lực đằng sau cuốn sách này, bất kể nó được gọi là gì: đặt tất cả vào một nơi, với thư mục và chú thích giải thích. Hy vọng của chúng tôi là nếu chúng tôi nhận được nó vào ngày 1 tháng 3, sao Diêm Vương sẽ lấy nó ra trong khi sự tái cấu trúc của bậc cao hơn vẫn đủ linh hoạt để được định hình bởi sức mạnh từ bên dưới, từ những người thực sự làm công việc và biết những gì là cần thiết để làm đúng.

Trình chỉnh sửa & # 8217s Lưu ý: Kể từ khi viết bài đăng này, Helena và Joe đã chọn một tiêu đề mới cho cuốn sách của họ: Quyền lực bất chấp ưu thế: Các chiến lược cho Phong trào giảng viên độc lập trong giáo dục đại học.

Helena Worthen là một tiểu thuyết gia, giáo viên, biên tập viên và nhà hoạt động trong khoa. Cô ấy là tác giả của cuốn sách đoạt giải năm 2014, Bạn Đã Học Được Gì Tại Nơi Làm Việc Hôm Nay? từ Hardball Press, Brooklyn. Cô đã nghỉ việc tại Chương trình Giáo dục Lao động của Đại học Illinois vào năm 2010, nơi cô là Giám đốc của Hội nghị Lao động Phụ nữ Polk.

Joe Berry đã làm việc với tư cách là giảng viên dự phòng và nhà giáo dục lao động trong ba mươi năm và hoạt động trong cả ba công đoàn giảng viên lớn. Anh ấy là tác giả của Đòi lại Tháp Ngà, từ Đánh giá hàng tháng (2005). Anh ấy chỉnh sửa Cập nhật COCAL cho Liên minh Lao động Học thuật, nơi anh ấy phục vụ trong Ủy ban Cố vấn Quốc tế và cũng trong Ban Đa số Khoa Mới.


Xem video: Đâu là Tội mà Đức Chúa Trời không bao giờ tha thứ cho bạn? (Tháng MườI 2021).